论对外汉语教师的职业技能及其培养.pdfVIP

10 集美大学学报 第14卷 绩的硬性考核；而对于资深教师，工作业绩考核的 认同，保持工作冲劲；对快退休的老教师则应该更 比重可以增加，同时侧重对其工作热情和研究能力 多的从心理、身体、家庭等方面关怀与帮助。 的考察p1。此外，在指标设计中突出对创新精神 和创新能力的要求，鼓励教师保持自己的特色、发 [参考文献] 挥自己的特长，激发教师的工作热情，加强探索个 [1]孙国春．精细管理在教师管理中的误用与改进[J]． 性化的工作方式和方法。 中国教育学刊，2011(7)：70—72． 在绩效激励的设计中，应该充分考虑教师需求 [2]金连平．中小学教师职业生涯规划：概念、问题及对 的多样性，将物质激励和心理激励相结合[4】。对 策[J]．上海教育科研，2010(9)：13—16． 于年轻教师，应该多关注他们的物质激励，为他们 [3]唐胜宏．改革中小学教师评价制度的新举措[J]．柳 创造稳定的工作和生活环境；而中年骨干教师，他 州师范高等专科学校学报，2007(3)：130—132． 们对工作的成就感和自我实现的需求高，应该为他 [4]杨艳玲．教师信念及其对教师专业成长的意义[J]． 们创造更多的展示平台，使他们成为学科带头人。 —98． 拓展他们职位上升空间，让他们的获得更多的自我 论对外汉语教!J币的职业技能及其培养 陈薇，王艳荣 (吉林师范大学文学院，吉林四平136000) [摘要]对外汉语教学的学科特殊性和社会对从事这项工作的研究者的要求，决定了对外汉语教师须具 备特殊的职业技能。根据对外汉语教学“分析一实施一反馈”三个阶段，将对外汉语教师的职业技能归纳为 语言知识把握能力、对外汉语课堂驾驭能力和对外汉语教学效果评估三大职业能力。努力构建实践性教学的 “三级平台”，将理论和实践有机结合，突出实践操练。 [关键词]对外汉语教师；职业技能；培养 随着对外汉语教学事业的蓬勃发展，世界各国 学科。但是很多对外汉语教师在教学过程中产生了 对汉语学习的需求增长速度之快、规模之大、范围 迷惑，明明掌握了扎实的语言基本功却不能达到很 之广超乎预料，使得海内外对对外汉语教师的需求 好的教学效果。其实。由于对外汉语教学学科自身 急剧升温，这无疑对中国对外汉语事业是一个可喜 具有综合性、交叉性、应用性等特点，在实际的教 的现象。但随之而来的一些问题也逐渐出现，其中 学中往往体现了方方面面的综合素质，其中不仅包 对外汉语教师的素质受到不少的质疑，对汉语国际 括自身的学科结构知识，还包括对外汉语教师必须 推广事业的发展造成了一定的制约和影响。对外汉 具备的特定职业技能和良好的心理素质。 语教师的职业技能亟待提高，这样才能满足国际语 言教师的基本要求。所以，加强师资队伍建设，建 一 对外汉语教师职业技能的 立高素质的对外汉语教师队伍应从每一个对外汉语 基本概念 教师做起。 所谓对外汉语教师职业技能，指的是对外汉语 以往对对外汉语教师的要求多着眼于对外汉语 教师在其所从事的对外汉语教学工作中，为了适应 教师自身学科知识结构这一方面，通过设立相关课 和满足工作的需要，通过反复练习而逐渐巩固乃至 程来掌握诸如语言学理论、语