理化分卷考试试卷分析.docVIP

2009年全县理化分卷考试 化学试卷分析 南 拥 军 二00九年六月十六日 2008～2009学年第二学期理化分卷考试 九年级化学试卷分析 洛南县白洛中学 南拥军 一、试卷特点 1．试卷结构 全卷28题，共100分。其中选择题15道，占30分；填空题8道，占40分；实验与探究3道，共20分；分析计算题2道，共10分。 2．试题特点 ⑴．基础题仍占较大的比例。考查了学生的基本知识、基本技能及基本概念、质量守恒定律的简单应用。 ⑵．重视理解能力的考察，在考察学生基础知识掌握程度方面，主要是考查学生的理解能力。如第1题对化学变化的理解、5题对溶质质量分数的理解、10题对质量守恒定律的理解、14题对化合价概念等方面的理解能力进行了考查。 ⑶．重视实验能力和探究能力的考查。整卷设计重视对实验内容进行考查，尤其对学生在实验操作方面进行探究考查。如第3题对实验操作错误的辨识、8题对量筒读数可能造成的数据错误的考察，这些实验都是学生实验，平时教学中，学生都按照课本实验要求进行了实验操作，而在实验中所反映的一些实验现象观察不细，有一些实验现象学生实验时不能了解，该实验正是考查了学生在平时的实验操作过程中的一些细节；如24题考查学生对氧气或二氧化碳实验室制法和一氧化碳还原氧化铜实验的探究。 ⑷．注意联系实际，关心生活，关心社会，把考查的知识设计在各个学生熟悉的情境中，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。需要学生把实际事例与所学知识结合在一起，并把所学知识解决实际情境中的问题。 ⑸．重视用图表解决问题能力的考查。及图表解决问题能力的考查，是新课程教材的一大明显特点，也是近年来试题中体现新课程理念的特点之一，在每次考试中都会有这类题目出现。第23题考查物质溶解度曲线的关系图表，要求学生分析数据，解决一些实际问题。 二、学生答卷情况分析 从学生答题统计情况来看，选择题第4、5题、第15题得分较低，填空题第19、20题第（2）步得分稍低、22题第（3）步得分稍低、23题第（3）步得分较低，计算题第28题第（2）小题得分稍低。 第5题错误率高是因为学生对课本知识未能完全掌握。说明在平时的教学中，学生自主学习能力的培养还应得到充分重视。 三、应对策略 1、注重双基，关注试题特点 抓好基本知识、基本概念，不是一句空话，教学中不能只停留在嘴上，而一味的追求新题，难题，没有基础，不可能形成能力，有了扎实的基础才有分析、处理和解决一般问题的能力，才能冲击深层次的化学问题，越是基础的，生命力越强，试卷中不少题目并不难，可答题情况并不理想，得分率并不高，不难的题目同样可以反应出学生的水平和素质，考出学生分析问题和解决问题的能力，同样可以提供创新的空间。重视双基，就是重视能力。 2、注意过程与方法，提高应变能力 在复习过程中，应注意知识的形成过程，解题时一定要详细分析化学现象发生的整个过程。要抓住过程分析不放松，例：受力分析、运动分析、电路分析、光路分析、物态变化分析等，在分析过程中要善于捕捉有用的信息，去伪存真，确定解题方向和思路。 试卷中有区分度较大的试题，对于知识点容量大，综合性强的题，解题中要善于用分解法，做到化大为小，化难为易。对于“上当”题，一般瞄准容易混淆的概念，设置知识陷阱，使“想当然” 解题的学生“上当”失误，要求学生平时解题中在细心审题的同时，加强对双基的理解和消化。对于探究题，意在考查学生应用化学知识解决简单实际问题的能力，对考生的思维品质要求高，解题中要善于联系生活，关注生活，加强知识迁移的训练，培养能力。 3．注意语言表达和解题规范 考试中常出现分数与自己所估分数偏差较大的情况，究其原因，主要是考生在解答的过程中语言表达不流畅，不合理、不科学、不规范，解题步骤混乱所造成。 因此，对化学中的规范要求，必须加以明确，严格要求，具体地说：一是注意实验规范；二是注意作图规范；三是注意书写规范，各种题型的化学试题有不同的书写要求和解题格式，按一定的规范和格式书写有利于试题的正确解答，有助于解题思路，又可以减少不必要的失分。形成良好的科学态度。