人教版八年级下册教案全集20俗世奇人.pdf

20．俗世奇人 20．俗世奇人 2200．．俗俗世世奇奇人人 冯骥才 教学目的 1．学习文章以小见大的写法。 2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。 教学重点、难点 情节曲折有致，叙事一波三折。 教学时数 一课时。 教学过程 一、预习 1．给下列加点字注音。 发蔫(nian1) 擅长(shan4) 绰号(chuo4) 刷浆(jiang) 难堪(kan1) 一瞅(chou3) 发怔(zheng4) 褒贬(bao1) 怵(chu4)抠(kou1) 戳(chuo1) 瓢(piao2) 2．解释下列词语。 发蔫：表现出精神不振。 擅长：在某方面有特长。 阔绰：排场大，生活奢侈。 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗 文、话语等)没有一点破绽。 发怔：发呆。 大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。 二、导人 中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫 俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到 启迪。 作者简介 冯骥才(1942～ )，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、 音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方 风俗等产生浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文 艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天 津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长 篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》 等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中 篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分 子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入 描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。 三、阅读课文。整体感知 提问：刷子李和泥人张有什么共同点? - 学生讨论、交流。 明确： 刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。 四、学习课文 (一)诵读。 学生自由朗读，并做适当圈画、批点，或复述故事。 (二)表演。 两篇短文情节性较强。具有浓厚的戏剧性，教师可以指导学生根据课文编写课本剧或 小品进行表演。学生演出后，评选出最佳剧本和最佳演员。 提示： 课本剧中要突出主要人物，安排好地点，设计好舞台提示，处理好台词。 (三)品词语。 文中有一些传神的字句，教师要引导学生品味其韵味。 提问： 品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。 1．有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。 (这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?) 2．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。 (“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?) 3．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着 十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太 夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?) 4．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全 找回来了。 (你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么 不同。) 学生讨论、交流。 明确： 第1句，句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。第2句， “它地地道道是码头上的一种活法”，写出人们的生存方法，“地地道道”也强调了人 要生存，就