人教版教材内容编制浅析.pdf

2011 年 吉林师范大学学报（人文社会科学版） 6 月 人教版教材内容编制浅析 刘占才 （吉林省松原市实验高级中学，吉林松原 138000） ［摘 要］ 从定性和定量两方面对人教版教材的内容编制做出客观和全面的分析，以印证其对《地理课程标 准》 的理念和各项具体要求的贯彻，并寻求有效的教材内容编制策略。 剖析人教版教材编制过程中体现“学习生活中 有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“探究性活动”等理念的若干基本策略，阐述体现这些策略的教材编制 思路，分析和总结人教版地理教材呈现方式的创新点和有益经验。 ［关键词］ 人教版；教材内容编制 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） G622 A 1007－5674 2011 Z01－0068－02 目前， 各地正在使用的地理课程标准试验教材 密不可分的联系一样，现实生活中的政治、经济、文 主要有三套：人教版、湘教版、中图版。 其中人教版地 化、军事等重大时事事件，也是学生所关心的、具有 理试验教材从“改变学生的地理学习方式”。 以改变 浓厚兴趣的。 有些重大事件也可以从地理的视角来 学生的学习方式为出发点， 教材在以下四个方面有 分析、理解和认识。 教材中选取了一些现实生活中的 所创新，从而形成了该套教材的四个主要特点：教学 重大事件，特别是一些热点问题，这些问题学生在实 内容的编制突出探究性、教学内容表达注意多样化、 际生活中有所了解， 但不一定会从地理的视角来考 教学内容的切入点密切联系学生生活经历与体验、 虑。 把这些热点的重大事件与地理联系起来，以生动 语言注意儿童化。 有趣的呈现方式，引发学生对此类问题的关注，意在 体现 “学习对终身发展有用的地理” 的课程理 让学生体会生活中处处有地理， 感受到地理科学的 念，呈现以下几个特点：第一，在地理教材中精选终 重要价值， 从而养成自觉地从地理的角度来看待问 身学习必备的地理学科能力的课程内容， 培养学生 题的习惯。 的空间觉察力、空间关系分析能力、区域综合分析能 （三）结合学生生活实际经验、采用具有亲和力 力、 比较的思维品格、创造能力、实践能力以及信息 的语言、简单实验等方式呈现地理知识 能力等；第二，教材中要合理选择与配置地理学科中 人教版地理试验教材结合学生生活的实际经 蕴含人文精神的教学内容，如有关人地关系、地理科 验， 采用具有亲和力的方式阐述地理术语、 地理现 学史、 国家意识、全球观念与国际理解方面的知识； 象、地理特征等地理知识，使得抽象的地理学习内容 第三，教材内容编制应选取有关人口、资源、环境问 变得更为具体、生动和形象。 教材中一些关于地理现 题的内容，着眼于形成学生正确的人口观、资源观、 象的内容对于中学生来说比较抽象，不容易理解。 例 环境观； 第四， 编制区域特征与区域差异的课程内 如地球自转产生的昼夜交替现象， 尽管这一地理现 容，以使学生掌握学习区域的方法。 象是人们每天都能感觉到的， 但是让学生真正体会 一、地理教材内容对“生活中有用的地理”理念 到这一地理现象， 并不是简单文字表述就能让学生 的体现 理解明白的。 用简单实验方式来说明地理的自转，通 （一）选取生活中与地理联系紧密的内容，激发 过直观演示结合学生生活中的体验， 学生就很容易 学生的兴趣 理解了。 人教版地理教材很注意挖掘学生的生活经历和