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224 教育 西南民族大学学报(人文社科)z008／04总第200期 高等教育国际化及其与民族文化的冲突 罗从正 ：………………………………………………………………………………………………………’。： i [摘要]高等教育国际化，本质上是一种高等教育的全球发展战略。它打破了传统的高等教育人才培i i 养模式，各国高校通过学习和借鉴它国的经验，参与国际交流与合作，发展本国的教育事业，促进国家 ； j 综合实力的增强。但对于具体的国家、民族、乃至高等教育学术而言，国际化思想，必然面对国际化与民 j ! 族文化之间的差异与冲突。深入分析在高等教育国际化中中华民族特色与国际化文化的冲突，有利于 l i我国高等教育国际化的发展。 i ； [关键词】国际化；高等教育；民族文化；人才培养模式；综合国力 j ； 中图分类号．．C,640 文献标识码：A 文章编号：1004--3926(2008)04—0224—03： …-’’’…‘。…………………一。……。一。。-·……-……………………-…·……-………-·‘……●…--·……_ 作者简介：罗从正(1953一)．男，四川大学出版社副研究员。四川成都610064 高等教育国际化的重要背景是二战结束后， 国际化思潮。70年代以后这一概念逐步在欧美等 尤其是冷战结束后，国际竞争从军事对峙转向了 发达国家广泛使用。今天，高等教育国际化不仅 经济，全球经济趋于一体化，传统的高等教育人才 是当今全球经济、文化、政治大交流趋势中的一个 培养模式已不能满足全球化发展的要求，各国高 组成部分，同时也成为各国高等教育必须面对的 校通过学习和借鉴它国的经验，参与国际交流与 一个现实问题，在国际化过程中高等教育将受到 合作，发展本国的教育事业，促进国家综合实力的 文化、思想和制度的全面冲击，国际化既是高等教 增强。同时联合国教科文组织及相关国际性组织 育发展的机遇，同时也是对高等教育的一个挑战 在各方面进行推动和影响，世界性留学浪潮的兴 和考验。联合国教科文组织(UNESCO)的国际大 起等，促进了高等教育国际化的发展进程。 学联合会(IAU)综合各种因素把它定义为：“高等 纵观高等教育国际化的动因、进程和发展趋 教育国际化是把跨国界和跨文化的观点和氛围与 势，不难看出，所谓高等教育国际化，本质上是一 大学的教学工作、科研工作和社会服务等主要功 种高等教育的全球发展战略。值得注意的是，对 能相结合的过程，而且是包罗万象的变化过程，既 于具体的国家、民族乃至高等教育学术而言，国际 有学校的内部变化，又有学校的外部变化；既有自 化文化思想必然面对国际化与民族化之间的差异 下而上的，又有自上而下的；还有学校自身的政策 与冲突。其原因在于，高等教育国际化的实际要 导向变化”。“高等教育国际化本身有着丰富的内 求、标准是以一种当今国际上所谓主流文化为背 涵，它强调各国要提高高等教育的水平，使之能被 景的，它不可能适应所有的民族、文化并与之保持 国际社会承认和接受；它同时强调空间上的开放 一种天然的、理所当然的、和谐的共同发展。若不 性，要求各国都能开放国内教育市场，既能在国外 能解决这个问题，必将从根本上损害高等教育国 办学又能容纳外国在本国办学；它强调国际教育 际化的内涵，使高等教育国际化失去其自身内在 资源的共享性，要求各国能广泛地开展国际交流 的动力，甚至有可能延缓高等教育国际化的发展 与合作；它还强调各国的高等教育要不断改革，在 进程。 教育理念、内容和方法上主动调整并适应国际交