高职“纺织品生态与安全性检测”课程教材的编写.pdfVIP

2012年 2月 纺织教育 Feb．．2012 第27卷第 1期 TextileEducation Vo1．27 NO．1 ·__ C=】 同职 “纺织品生态与安全性检测 ” 课程教材的编写 洪 杰 (南通纺织职业技术学院 纺织系，江苏 南通 226007) 摘要：介绍高职工学结合一体化课程 “纺织品生态与安全性检测’’教材的编写及使 用成效。 关键词：高职教育；教材编写；纺织品；生态与安全性检测 中图分类号 ：G714 文献标志码 ：A 文章编号 ：1000—615X(2012)01—0088—03 当前高职教育工学结合一体化课程教学改 践专家访谈会 ，明确 了本课程的典型工作任务 革正在不断深入推进 ，并取得 了一系列成果，然 (见表 1)。但是典型工作任务要真正转变为切 而作为课程重要组成部分的教材开发和建设却 实可行的学习任务，还必须考虑到学校的实际 略显滞后。本文以高职工学结合一体化课程 情况，如项 目的可操作性、师资力量、硬件设施 “纺织品生态与安全性检测”教材编写为例，阐 等 。为此，对典型工作任务多次推敲和反复研 述教材的编写方法及所收到的成效。 讨后，确定依据不同的标准体系和岗位层次要 求 ，将其分解转化为三个层次的学习任务。每 一 、 教材的编写 一 个学习任务与某个 岗位相对应 ，在每个学习 1．教材的整体架构 任务下又有若干个子任务或包含若干个子项 教材的编写应与课程相符，教材的内容组 目 I2。前一个任务的学习是完成后一个学习 织和项 目选择应以有助于完成课程的任务为 目 任务的基础 ，后一个学习任务则是前一个学习 标。在 “纺织品生态与安全性检测 ”课程 的教 任务的提高。教材的整体架构与课程关系见表 材编写中，通过大量的企业调研和多次召开实 1，与岗位的对应关系见图1。 表 1 教材的整体架构 典型工作任务 课程学习情境设置 学习任务设置 从事纺织品生态和安全性检测 学习任务一：某检测企业检测技术人员根据接单安排 的纺织品检验者，根据所在单位 (1)国内销售纺织 ， 客服部门提供的检测 申请表和 品生态与安全检测 按照GB18401--2010的要求 ，对某企业提交的用于直 接接触皮肤的纺织面料进行检测，并提交检测报告 来样，在标准试验室，按照检验 申请，根据客户选定 的标准，或 (2)欧美销售纺织 学习任务二：某检测企业检测技术人员接到某企业提交 推荐给客户的适用标准，按照规 品生态与安全检测 的出口至欧美地区的婴幼儿服装面料，要求根据欧美地 范操作仪器，对相应纺织品予以 区的标准体系进行检测，并提交检测报告 检测，记录结果并撰写检测报 学习任务三：某纺织服装有限公司准备开发一批婴幼儿 告 ，记录检测过程 中出现的问题 成衣服装，出El欧盟地区，希望某检测企业提供纺织品 并予以解决 (