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JIAOHAISHI[3EI教海拾贝 高职商务英语阅读合作学习模式课堂研究 口宋春梅肖学农 摘要：以合作学习理论为框架，通过实验方法检验合作学习模式在高职商务英语阅读课堂中的实施 效果。研究结果表明．采用合作学习模式能够提高学生使用阅读策略的频率，能够提高学生商务英语阅读 成绩。 关键词：合作学习模式：阅读策略：阅读成绩 作者简介：宋春梅(1975一)，女，江西宜春人，江西经济菅理干部学院讲师，硕士，研究方向为外语教学 法：肖学农(1971一)，女，江西九江人，江西经济管理千部学院教授，硕士，研究方向为英语语言史学。 基金项目：本文系江西省2010年高等学校教学改革研究资助课题“高职商务英语阅读合作学习模式 课堂研究”(编号：JⅪG—10—89—3)阶段性成果之一。 中图分类号：0712 文献标识码；B 高职商务英语阅读课程是一门应用性较强的 者及教师开始对合作学习进行探讨。如张法科．赵 课程．文章广泛摘取英语骤版的商务周刊．财经杂 婷”，探讨了如何运用合作学习理论提高大学英语 志等．内含商务金融类专业术语较多．对学生的阅 阅读教学质量：彭春霞．齐昂昆旧在大学英语教学中 读理解造成障碍。而现今高职商务英语阅读教学多 运用合作学习模式：曾利红纠探讨了在大学本科的 采用传统的英语阅读应试教学模式．该模式往往仅 高级商务英语阅读课中运用合作学习模式等等：研 着重于语言知识．忽略商务知识．导致学生商务英 究都表明．合作学习模式在促进学生语言能力、交 语『刈读能力不高。鉴于此．笔者基于合作学习理论， 际能力、决策能力、合作精神、参与意识等方面显示 以“语言知识与商务知识并重”为理念．借鉴英语阅 出显著的效果．合作学习模式能够提高教学效果及 读应试教学模式及英语阅读教学一般模式llI．试采 帮助学习者提高英语水平。 用适合高职商务英语阅读教学的合作学习模式，并 二．研究方法 在教学实践中验证其效果。 (一)研究对象 一．合作学习理论综述 研究对象为某院08级商务英语专业两个自然 (一)合作学习内涵 班．课题组成员用商务英语阅读试卷、阅读策略调 合作学习的代表人物约翰逊兄弟1日指出，合作 查问卷对08级商务英语专业学生进行阅读测试及 学习是一种学生之间通过分组学习进而促进学生 对学生的阅读策略使用情况进行调查。用SPSSl7．0 软件对所收集的数据进行方差分析，根据统计结果 互动．优化学习并达到共同目标的教学方法。Slavin 认为合作学习是指使学生在小组学习中从事学习 选取了两个阅读成绩、阅读笼略使用情况无显著性 活动．并依据他们整个小组的成绩获得奖励或认可 差异(见表2、表3)的班级作为被试，随机定为实验 的课堂教学技术例。我国学者王坦I·以为合作学习是 组和控制组．其中实验组学生人数53人，控制组人 一种旨在促进学生在异质小组中瓦助合作．达成共 数55人．被试平均年龄19．5岁。 同的学习目标．并以小组的总体成绩为奖励依据的 (二)研究问题 教学策略体系。马兰151把合作学习定义为，是课堂教 1．采用合作学习模式能否提高学生使用阅读 学中的小组合作学习。确切地说，它是指在传统的 策略频率? 课堂教学中．借助异质小组的基本形式．通过小组 2．采用合作学习模式能否提高学生商务英语 葡伴的沟通与交流．以小组目标达成为标准，以小 阅读成绩? 组总体成绩为评价、奖励依据的教学策略。虽然国 (三)研究工具’ 内外专