语 文 试 卷 分 析.docVIP

语 文 试 卷 分 析 鲅鱼圈区盐场小学 六 年 四 班 胡 金 彦 2013年1月 （盐场小学）2012—2013学年度第一学期期末考试试卷分析 学年 ：六年 四 学科： 语文 任课教师：胡金彦 一、考试成绩统计 在 籍 人 数 出 席 人 数 总 分 平均分 及 格 人 数 及格率 优 秀 人 数 优秀率 备 注 58 58 5048 90.14 56 100％ 44 78.6％ 二、试题分析（以课标为依据评价试题） 本次期末试卷分为“听读填空”“积累与运用”、“阅读”、“习作”四大部分。题目整体分布非常合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。同时题目类型新（以传统题型为基本，适当增加一些考查学生“学”和教师“教”的新型尝试题,如：“口语交际”）。 三、试卷分析 1、分数分布情况统计 分数 0-40 40-50 50-60 60-70 70-80 80-90 90-100 人数 2 21 33 2、各题得分情况统计 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 平 均得 分 27.66. 18.86 16.64 26.98 得分率 92.2% 85.7% 83.2% 96.3% 3、答题情况分析 取得成绩 第一大题，听老师读一段话，然后填空。学生答的非常不好，主要原因是学生只注重课本知识，对时事政治方面了解太少，短文中出现的一些名词学生根本不理解，什么“辽宁舰”,“舰载战斗机”“刀尖上的舞蹈”等，学生由于不理解词义，所以写不出这些词来，普遍写错别字。第二大题第1小题看拼音写汉字。学生书写较规范，得分率较高。只是其中的个别字出现错误。如“咳嗽”一词，很多学生“嗽”字右面的“欠”字旁写成反文，抱歉的“抱”写成“报”，这些都是由于学生平时练习较少，基础知识掌握不扎实造成的。第2小题选择正确的读音，学生对于“扎”字的读音选择的非常不好，分不清什么时候读平舌音什么时候读翘舌音，本字的读音平时练习过，可由于学生不太注意，加上我们方言本来就平翘舌混淆，所以普遍丢分。对于参差不齐一词，学生本来就不理解词义，所以选择时也有很多学生丢分。。第3小题查字典，“盛”字上面的“成”本来不是偏旁 ，可有的学生写成查“成”部，应该是查“皿”字底，因而丢分，不过选择词意选的还是比较准确。第4小题形近字组词，学生答得不错，很少丢分。第5小题，用“清”字组词填空，大部分学生能够准确地组词填空，个别学生阅读面狭窄，词语匮乏，胡乱填空。第6小题，把词语补充完整，学生都能够准确填出成语，可见学生对于书中的成语掌握还是不错的。第7题，选词填空，很多学生对于浏览、审阅、观察、观测几个近义词的区分较好，词义掌握准确，因而很少丢分。第8小题按要求改写句子，第（1）小题，改为第三者转述句。原句：妈妈对小东说：“我把你的书包缝好了。”改后原来“你的”这一人称的变化，学生普遍不会，应该改为“小东的”，学生都改成“我的”，可见学生的举一反三能力较差，没练过或者练得少的就容易出错。第（2）小题，换一种说话，个别学生也不知道改成反问句或双重否定句，而写出一句有关名言了，因而丢分。另外三个仿写连动句，加关联词语、修改病句学生答的不错，只有个别基础差的学生丢分。第9小题连一连，学生对古诗背的都很熟练，几乎没人丢分。第10小题设计标语，学生设计的水平，语言的精炼度不同，但都能够设计出合适的句子来。此题看出学生的知识面太狭窄，应该鼓励学生广泛阅读，开阔视野，扩大知识面。第11小题根据课文内容填空，学生答得都很好，极少丢分。因为这些课文都是书中的重点课文，是课后要求必须背诵的，平时训练较多，所以学生掌握的较好。 总之，从第一大题看出学生的知识面太窄，视野不开阔，对于灵活性较强的题，回答的就不够理想。对于死记硬背的题回答就相应好些。 第三题：阅读。学生相对失分都较多。（一）课内阅读《闰土》片段，学生对于这篇课文掌握较好，能按课文内容准确填空，能准确写出出处及作者，但对于“四角的天空”指的是什么，学生就答不准确了，理解的非常肤浅，学生不去认真揣摩，体会，感悟，是丢分原因之一。另外学生平