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谈高考物理备考的冲刺策略 广州市铁一中学 王家燕 2.课堂教学中讲与练的矛盾。 1.复习内容多与剩下教学时间短之间的矛盾。 3.主干知识反复讲解与提高课堂学生听课欲望之间的矛盾。 存在问题： 冲刺策略： 一. 培养良好的应考心态。 1.老师要能平静和坦然地面对学生和高考，能做到胸有成竹，不慌不乱。 2.增强学生学好物理的信心和决心。 二．以点带面，通过试卷讲评带动专题复习。 1.关于命题：全面考查考纲上的知识点，查缺补漏。 2.关于试卷分析和讲评：精讲；不讲则已，一讲必透。 举例1：（一模13题）某一时刻，所有的地球同步卫星（ ） A．向心力相同 B．线速度相同 C．向心加速度相同 D．离地心的距离相同 举例2：两个相同的物体分别从一下两个高度相同、底边长度不同的光滑固定斜面顶端滑到底端，问：两个斜面对物体弹力相同吗？弹力的冲量相同吗？两个物体的末动量相同吗？末动能相同吗？末速度相同吗？ 举例3：下列关于力的说法正确的是（ ） A．作用力和反作用力作用在同一物体上 B．太阳系中的行星均受到太阳的引力作用 C．运行的人造地球卫星所受地球引力不变 D．伽利略的理想实验说明了力不是维持物体运动的原因 举例4：(二模选择题17题)下列说法正确的是（ ） C. 温度升高不能改变放射性元素的半衰期 D. 平衡核反应方程应遵循质子数和中子数 守恒 A. 经一次α衰变后成为 核由两个中子和两个质子组成 B. 举例5：测电池电动势和内阻的实验模型： a.书上的实验： b. 通过定值电阻测两组数据： c. 通过电阻箱测多组数据： 往往涉及描点作图 图线或者 图线，通过斜率或者截距去求E和r。 举例6： （2模35题） 举例7： （09年一模19题） 举例8：比较三种动量守恒模型： 3.让学生更正试卷中存在的错误，并归纳和整理解题方法，记住一些基本的结论。 举例9： 举例10：如图所示，质量为M=8kg的小车放在光滑水平面上，在小车右端加一水平恒力F=8 N，当小车向右速度达1.5m/s时，在小车的前端轻轻放上一个大小不计、质量m=2kg的物体，物块与小车间的动摩擦因数μ=0.2，小车足够长，求物块从放上小车开始经过t=1.5s通过的位移大小(g=10m/s2)．（2.1m） 举例11：如图所示，在光滑水平地面上静止放着质量mB=4kg、长L=6m的薄板B，质量mA=2kg的滑块A（可看成质点）静止地放在B的右端．设A、B间动摩擦因数为 =0.2，且A、B之间的最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等．现向B板施加水平拉力F=20N，F作用2s后撤去F，取g=10m/s2．求： （1）拉力F所做的功． （2）薄板B在水平地面上运动的最终速度． 记住一些基本结论： (1)．对称性方程的求解方法： 可得： （1） （2） 同理可得： （2）A、B、C在水平外力F的作用下向右加速运动，无论地面是否光滑，只要三者与地面动摩擦因数一样。求内力时都满足：被拉物体的质量占系统总质量的几分之几，则拉力占F的几分之几。（可推广到n个物体）即： （3）用细绳拉着质量为m的物体在竖直平面内做圆周运动时，在最高点和最低点，绳子的拉力之差为6mg 设物体在最高点速度 ,绳子拉力为T1； 绳子拉力为T2 则满足 得 最低点速度为 , （4）碰撞类问题 一动一静： （1）弹性正碰：碰后两者速度满足： （2）完全非弹性碰撞：系统的能量损失最大： 4.通过课堂限时训练提高学生的解题速度和临场应变能力。 5.全面开放实验室，让学生将必考实验再做一次，体会实验步骤。 6.考前回归课本，关注物理学史，让学生将课本完整看一次。