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’ 教学与管理( 年 月 日 ##$ %% %$ 走出合作学习分组的 三大误区 华东师范大学课程与教学系 洪家平 ! ! # # 一 座位编排 不等于 形式 $ 在实施小组合作学习过程中 学生分组的座位排列方式往往直接 影响着学生合作参与的深度和广度 传统 插秧式 的座位排列方式 % # $ $ 使学生之间的交流与合作只局限于同桌和邻桌之间 大范围的合作受 $ $ % $ 到限制 难以给学生创造主动学习的机会 不利于因材施教 因此 适 当改变座位排列方式 按学生的学习水平 智能情况 性格特点 操作 $ ! ! ! $ ! ! ! 能力等具体情况混合编组 例如教师将桌子摆成 型 矩形 圆桌形 ! $ $ 方阵形或其他各种新组合方式 学生不再只是面对教师 更可以直接 面对学习上的同伴 这一形式虽然不是合作学习的关键但也显得非常 $ % # $ 重要 这种座位编排的形式有效创设了 无威胁 的课堂气氛 常常能 ! ! 起到调动学生积极性 更好地解除学生创造性思维束缚 为学生相互 交流探讨创造了良好的条件 在最初尝试的时候 教室里可能会出现 %