项目教学法在市场营销教学中的应用研究.pdfVIP

第29卷 (2009年) 教 育 理 论 与 实 践 Vo1．29 (20o9) 第 1期 第6l一63页 No．1 P6l—P63 Theo ，andPracticeofEducation 项 目教学法在市场营销教学中的应用研究 ■马清梅 摘 要：项 目教学法是以学生 自主探索为基础，采用科学研究及实践手段 ，充分发挥学生的主体性和创新精神， 促进 学生主动接受知识的一种教学方法。将项 目教学法引入市场营销教学中，可以帮助学生对所学的理论知识进行 有效的强化训练，同时，又能为学生构建一个开放性、研究性的学习环境，全方位提高学生的综合职业素质。 关键词：项 目教学法；市场营销学；应用 ~1tt5-)类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1004—633X(2009)01—0061—03 在现今 中国的教育教学 中，向学生传授系统 的文 兹和加拿大教育家查德合著的 《项 目教学法》，起源于 化基础知识和专业基础知识是我 国传统教育模式 的教 儿童教育法 ，各 国的引进均结合本 国情况 ，使用在不同 学 目标。传统教学模式强调学科知识的科学性与系统 领域 。“项 目教学法 ”理论认为 ：知识可 以在一定的条件 性 ，强调识记 ，强调 以课堂为 中心 、以教师为 中心 、以教 下 自主建构获得 ；学习是信息与知识 、技能与行为、态 材为 中心 。这与当今社会强调实用技能、强调知识创新 度与价值观等方面的长进 ；教育是满足长进需要 的有 等素质教育不能同步 ，尤其是难 以适应市场营销课程 意识 、有系统 、有组织 的持续交流活动 。 的教学 ，从企业人才需求 的要求分析 ，普遍重视 的是求 针对上述项 目教学理论 的 内涵 ，结合我 国的现实 职者 的实际操作 能力 ，而不是理论知识掌握 了多少 。项 国情及其教育的未来发展趋势 ，我们可 以将项 目教学 目教学法就是顺应这种潮流 ，突破传统 的教学模式 ，通 模式引入市场营销学 的教学 中，通过学生参与企业具 过在校师生联合企业共 同实施完成一个完整 的项 目T／_ 体项 目，帮助学生对所学 的理论知识进行有效 的强化 作而进 行 的教学活动 ，是很 多学科都在 践行 的一种教 训练 ，使~x-,t所学 的专业知识融会 贯通 ，并锻炼提升其 学方法 。具体方法就是先 由企业立项 ，然后学校和企业 实 际工作 能力 ；同时 ，又 能构建一个开放性 、研 究性 的 共 同组成项 目小组 ，通过一系列活动 ，最终得 出结论 。 学 习环境 ，使学生有足够 的空 间，按 自己的方式去进 行 师生深入企业 ，在实践 的第一线培养学生解决 问题 的 研 究性学 习 。 能力 ，而学生在解 决企业 问题 的同时学 习和应用 已有 二 、思路设计与操作过程 的知识 。 1．项 目教学法 的设计 思路 (见下页 图) 一 、 项 目教学法 的理论背景和研究 目的 2．项 目教学法 的操作过程 项 目教学萌芽于欧洲的劳动教 育思想 ，最早 的雏 根据项 目教学 的教法思路和教学设计 原则 ，笔者 形是 18世纪欧洲的工读教育和 19世纪美 国的合作教 设计 了项 目教学法 的操作过程 ，具体分为八步 ： 育 ，到 20世纪 中后期逐渐趋于完善 ，并成为一种重要 (1)联 系企业项 目。市场营销专业 实践性较强 ，因 的理论思潮 。项 目教育模式是建立在工业社会 、信息社 此 ，本专业在 日常的教学 中与企业 的联系非常密切 。在 会基础上 的现代教育 的一种形式 ，它 以大生产和社会