郭志强浅析2007年河南省中招历史试卷.pdfVIP

初中历史教学研究网　 郭志强：浅析 2007 年河南省中招历史试卷 2007 年是河南省进入课改实验命题的第三个年头，有了前两年的成功探索， 2007 年 的中招历史试卷呈现了稳中求变，新意叠现的特点。 一、试卷呈现的主要特点。 1、试卷结构合理知识充分布理均衡。 试卷沿袭 2005、2006 年中招历史命题的基本结构，全卷分选择题和非选择题两部分 ， 按照时空顺序先中国史、后世界史，先易后难原则命制试题，彰显人性化，也符合初中学 生的认知水平。在知识的分布上，中外古代史 6 分，占 12% ；中国近现代史28 分，占 56% ；世界近代史16 分，占 32% ；其中科技、思想文化12 分，占 24% ；政治史28 分，占 56% ；经济史10 分，占 2% ；？？？？基本上遵循了河南省教育厅、省教研室的有关规定， 对今后的教学具有一定的引导作用。 2、注重重点知识考查，面向全体学生。 我省实验区采用的版本多样，教材编写的特点不同，对某些问题的诠释也各不相同， 这不能不使教师和学生心存疑虑。该试卷考查的都是课程标准中，课本中的重点、主干知 识，试卷重点考查学生的基本的历史知识、历史理论和历史认识，都是针对课程标准要求 的最基本的注解和阐释；没有偏、难、繁的内容，有效地控制了试卷的难度，面向了全体 学生，也有效地解决了不同版本之间教学中存在的问题，具有较强的导向性。 3、关注社会热点问题，贴近现实，凸显历史教育的功能。 2007 年中招历史试题具有浓厚的时代气息，突出考查学生对国内、国际重大时政热 点和当前社会关注问题的认识。考查的热点问题大致可以分为三个类型：一是周年问题， 如第 23 题，分别考查了十月革命（90 周年），南昌起义（80 周年），卢沟桥事变（70 周 年）；第 24 题考查香港回归（ 10 周年）等。二是与时政热点有关的，如第 1 题（物质文 化遗产和非物质文化遗产），第 5 题（台湾与祖国的回归与分离），第 8 题（红色旅游） ， 第 21 题（区域文明的交流）等；有的则是当今中国与世界发展的共同问题。如第 12 声明 ：网上收集作 品 版权属于原作者　　　第 1 页 共 4 页 初中历史教学研究网　 （改革开放的成就），第 14 题（第三次科技革命），第 20 题（世界多极化趋势），第 26 题（开放与闭关）等。这一系列试题，利用学生熟悉的事例为切入点考查教材主干基 知 识，能积极引导学生关注社会，关注生活 ，充分体现了课程改革的理念 ，考查学生运用所 学知识分析解决实际问题的能力 ，收集和处理信息的能力 ，它贴近学生的认知水平，拉近 了历史与现实的距离，有利于培养学生学习兴趣 ，形成正确的学习方法 ，也有利于学生形 成正确的情感、态度、价值观 ，充分发挥了考试的导向功能。 二、对今后教学的启示。 1、依据《历史课程标准》加强基 知识教学，强化历史学习的过程与方法的教学。 《历史课程标准》是中学历史教学的准绳 ，是编写教科书的唯一标准，只有依据《历 史课程标准》规定的 目标进行施教，才能真正完成历史教学的任务。在教学过程中，应该 坚信历史知识的传授是历史教学活动的基 ，基 是能力的保障 ，只有突出了历史基 知 识教学，才能提高学生的能力。开卷考试引导教师在教学过程中更多地去关注学生的个性 发展、关注历史学习的过程与方法 ，去培养学生的情感、态度与价值观 ，它实际上给教师 的教和学生的学提出了更高的要求，所以说没有一定的历史基 知识的积淀 ，就不可能适 应开卷考试的要求。因此 ，在教学中，第一，要注意历史之间的联系 ，帮助学生形成知识 的网络 ，使历史知识内化，提高学生理解问题、分析问题的能力 ，学会对知识的转换、整 合、判断、培养学生实践能力。第二，重视历史教学的过程与方法 ，采用灵活多样的教学 方式 ，让学生动起来 ，给学生创设宽松、愉悦的学习环境 ，构建和谐师生关系 ，突出学生 的主体性，促进学生学习兴趣的提高 ，促进学生形成探究历史的能力。第三，按 《课程标 准》所规定的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”施教，