倾听孩子心声，促进孩子健康成长.ppt

倾听孩子心声 我们与孩子共成长 江宁区教育局德育研究室 高级讲师 孙小平 注意事项 1.我们的活动是一个相互交流的过程，请各位家长积极主动参与； 2.带你的“心”来，实话实说，用心体验； 3.我的观点只是从我的角度观察，我们一起探讨。 当你感到与孩子之间有了隔阂时，试着填填这张表，并努力与孩子一起完成那你不熟悉的部份。 生理信息 身高、体重 、视力、肤色、 发色、鞋码 最具特征的身体特点 气质与性格 气质：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质。（请选择） 性格：外向型、内向型（请选择） 请用十个词语来描述您孩子的性格(优点)： 能力（可用打分的方式表示，1分代表能力最低，10分代表能力最高，逐级递增） 一般能力：观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力 特殊能力：计算能力、动手能力、 音乐能力、美术能力 兴趣爱好 季节 运动 场所 人物 音乐 颜色 学科 孩子在业余时间里最常做的事是： 孩子在业余时间里最喜欢做的事是： 情绪 什么事会让孩子感到愤怒： 什么事会让孩子产生愉快： 什么事会让孩子感到伤心： 最近一次孩子闹情绪是为什么？持续了多久？如何消退的？至今是否还存在着影响？孩子多久闹一次情绪？主要的发泄对象是？方式？ 人际交往 孩子最好的朋友是： 孩子最感亲近的家人与长辈是： 孩子放学时常和谁结伴回家： 孩子喜欢谁？讨厌谁？ 孩子最喜欢的老师？ 环境 物质环境： 人际环境： 家庭： 家族： 社区： 一、读懂孩子是教育孩子的前提 二、关于五年级孩子教育问题的认知、感悟 了解是沟通的前提 我们了解孩子吗? 看世界，看孩子,看自己你用的是什么眼？ 角度决定高度 态度决定一切 一、读懂咱们孩子 （一）生理发育的特点 1、五年级学生一般为10---11岁（12），属于人体发育的童年时期，总的说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标 2、5年级学生安静时脉搏均值 3、5年级学生身体素质指标均有提高速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为5年级学生的敏感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。 4、5年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤. 5、5年级学生肌肉发展。 6、5年级学生的心脏容积和血管特点特点。 7、5年级学生的第二信号系统活动。 8、部分女生进入发育（初潮），引起生理、心理一系列变化。五年级应开始注意对部分女生区别对待。 （二）五年级学生心理发展的特点 感知觉的无意性和情绪性明显 集中注意能力加强，25分钟左右；注意力稳定不够，有意注意在发展，交换练习20-30分钟 无意记忆占优势，有意记忆增强， 思维发展是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作 情感外露，争论，激动，批评，仍需教师评判 男女生开始出现界限，性别特点显现，喜欢对抗，竞赛，十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏 自我评价意识开始形成（他律-自律） （三）身体素质发展敏感期： 5年级阶段身体素质最敏感期大致情况： 1、速度素质：本阶段尚未到最敏感期； 2、耐力素质：本阶段刚开始进入最敏感期阶段； 3、力量素质：5年级尚不属于最敏感期； 4、协调性、灵敏性、柔韧性，5年级正好处于最敏感期内； 5、模仿能力：也处于最敏感期内； 6、平衡能力：基本过了最敏感期； 7、爆发力：尚