高职院校实施校企合作创业教育双赢模式的设计探析.pdfVIP

Education 职业教育·Occupation 中外企业家 —aoll—年J一而面丌i丽赫期…一一一 高职院校实施校企合作创业教育双赢模式的设计探析 王中军 (永州职业技术学院，湖南永州425006) 摘要：我国高等职业教育为适应经济发展转方式、调结构，深度开展校企合作、产教结合的人才培养模式的变革，笔 者认为，高等职业院校实施校企合作创业教育的双赢模式，必须积极探讨并构建校企合作创业教育的目标设计、课程设计 和教学过程设计。 关键词：高等职业技术教育；创业教育模式；校企合作 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1000—8772(2011)20—0204-03 《国家中长期教育发展规划纲要(2010—2020年)》中明确指主进行创业教育和校企合作进行创业教育。从分析西方发达国 出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道 家高职院校创业教育的成功经验来看，校企合作进行创业教育 德、职业技能和就业创业能力”，将高职学生的创业教育及创业 是一种适应“创业革命”需要的校企双赢模式。它既有利学校的 能力纳入了高端技能型人才培养的重要渠道。美国早在70年 教育创新，同时又利于企业发展人力资源经济的需要。 代就已经培养出了白建国以来最具革命性的创业一代，他们彻 2．校企合作的基本内涵。校企合作是实现职业教育人才培养 底改变了美国和世界的经济和社会结构，并成为下一世纪的领 模式改革的有效手段。它是以市场和社会需求为导向。校企双方 导力量。在这一进程中，美国高等院校尤其是高等职业技术院 共同承担培养岗位专业技术人才责任的教育形式。但是．长期以 校开展的创业教育起了至关重要的作用。德国之所以能成为制 来，人们对校企合作的内涵并未充分认识，许多职业学校校企合 造业大国和强国的地位不动摇，一条最重要的原因就是在其发 作的运行只是停滞在学生下厂实习、聘请企业专家到校上课和 达的高等职业教育体系中十分注重开展学生的创业教育和推行 毕业就业安置等浅表层面上，在一定程度上制约了校企合作的 双元制的校企合作模式。 深度开发，影响了职业学校人才培养质量。在经济发展对从业人 随着我国经济社会的高速发展，国家在“十二五”社会发展 员职业素养和岗位职业能力要求越来越高的今天，拓展校企合 规划中明确提出加快经济发展方式转变和产业结构调整的重大 作内涵．形成校企双方人才共同培养新机制，已经成为合作学校 战略部署，将大力发展职业教育作为国家对教育规划提出的“三 和用工企业的共同追求。 大目标”之一，建设现代高等职业教育体系必须引领高职院校 ：、高职院校实施校企合作创业教育双赢模式的设计 走“四个合作”的校企合作、教产结合的人才培养之路。不断创新 办学体制机制，因此，我国高等职业教育的发展与改革已经步入 实施校企合作的创业教育双赢模式．从策略上讲要进行三 深水池，其中实施校企合作的创业教育模式，可以使学校和企业 项设计即：目标设计、课程设计和教学过程设计。下面对此进行 真正收到互惠双赢的实质效果。 简要的阐述。 1．高职院校校企合作创业教育双赢模式的目标设计。高职 一、创业教育与校企合作的基本内涵 院校开展校企合作的创业教育，在目标确定方面应当满足教产 1．创业与创业教育。创业，《辞海》上界定为“创立基业”。从 结合、校企利益双赢的基本愿望。从面上看，高职院校和企业的 经济学角度来讲，创业就是指通过人们利用各种社会资源来创 价值取向存在不同。但是在为社会提供服务的基本功能是基本 造一定的价值．以产品或服务的形式贡献给消费者。同时自身获