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高中物理学科开展研究性学习的几点思考 张之成 (河北省玉田县第一中学，河北玉田064100) 作为自然科学的一门基础学科，物理学不仅具有巨大的 种学习活动。从广义上看，它贯穿在高中物理各式各样的学习 物质价值，而且蕴藏着丰富的精神价值，给人们带来了视野广 活动中。既呵以是参观、走访、演讲，也町以是作品制作、课题 阔而义深邃的世界观和宇宙观。在高中物理教学中开展研究 研究、项目设计．以及其他各种各类的自主活动；既口T以是概 性学习，既能让学生具有这种能力、领会这种精神、认识这种 念、规律的形成，也可以是知识的应用、反思和批判。以及以现 作用，又能使学生运用这种方法和能力，进行渗透式学习，联 有知识为铺垫的观察或探索性实验、学科前沿知识的拓展研 系各科知识，并进而学好、会学高中其他课程。在高中物理学 究、包括跨学科的综合性研究等；既可以采取小组活动的形式 科内开展研究性学习的探索与实践中．如下几个问题应该引 开展学习。也可以采取个人或班级集体的形式实施研究；既可 起我们的思考。 以在必修课内开展，也可以在选修或者活动课程中进行：既可 一、研究性学习与“课题研究”的关系 以是课内的集体研究，也可以是课外的分散研究．课内和课外 研究性学习是学生通过亲身实践活动获得直接经验(有 结合，校内和校外相结合；既可以是完令由学生自发进行的。 时也在一定程度上参与知识的创造)。并在获得直接经验或参 学校和教师没有参与的探究，也可以是在教师的引导、点拨和 与知识创造的过程中养成科学精神和科学态度。掌握一定的 目标驱动下进行的课题探索；既可以是一种显形的学习形式， 科学方法，提高综合运用所学知识发现问题、提出问题、判断 也可以是一种隐性的学习形式。 问题和解决问题的能力．增强社会交往能力和团队精神的一 物理学科的课题研究则是指学生在教师指导下，从自然 人以鱼”。学习的目的是为了学会做事，提高学习能力应当成 进步、社会的发展有极大的影响。例如：在教《能量守恒定律与 为学生的学习目标。 能源》这一节课时，教师在讲到常规能源及其保护时，町从以 2．将物理学史融合到物理教学中．激发兴趣。 下几个方面引导学生：首先。引导学生看视频学习了解我国的 “兴趣是最好的老师”．这句话包含着丰富的哲理。可见激 能源储量与利用情况以及让学生记录分析家里常规能源的利 发学生学习物理知识的兴趣的重要性。物理新课标是围绕着 用情况．估算出一个县城里能源的利用情况。其次，引导学生 国家教育方针．以提高国民科学素养为目标IfIi制定，科学素养 思考应该怎样节约能源?然后。引导他们调查社会上工厂里的 其最核心部分就是受教育者对待科学的情感态度与价值观。 能源利用情况．哪些地方存在浪费现象?可以采取哪螳节约措 物理学史以人类与物理世界对话的历史为研究对象。融合了 施?在此基础上，倡议全校师生要节约和保护能源。由于学生 与物理学有关的自然科学以及与人类思想、社会历史发展有 的学习得到了老师和学校的支持，所以学生对这样的知识很 关的多学科知识．是一门自然科学、人文科学、社会科学、思维 感必趣．学习的效果也非常好。学生不仅掌握r物理知识，而 科学紧密交叉渗透的综合学科。我们应通过成功的科学家遇 且增强了社会责任感和主人翁精神。 到困难如何思考、如何探索达到目的，描绘物理学家探索科学 5．评价方式的转变。 的欢乐与痛苦、成功与失败，使受教育者精神E受到感染、情 我国现行的评价理论、方法和制度，与素质教育的要求存 操得到陶冶，意志得到磨炼．鉴赏力得到提高，正确理解人和 在明显的差距。，例如，评价功能过于强调甄别与选拔，评价指 自然的关系，正确理解人与社会的关系