[独家精品]2012学案与测评语文总复习江苏版第三章(课件).ppt

抒情手法题答题模式 答题步骤： ①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间接抒情，则再确定具体又是哪一种； ②然后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情； ③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。 答题范式： 这首诗运用了……的抒情方式，全诗主要写了……(内容)，抒发了……的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得……(用术语) 考点二　描写手法 鉴赏古代诗歌中的描写，首先要了解有哪些常见的鉴赏角度，主要是多角度描写——正面描写(比较简单，这里不作研究)和侧面描写中的衬托、动静结合、色彩的渲染、点面结合、虚实相生、白描手法、远近高低观察角度的变化等。各种手法之间可能有交错运用的现象，比如以动衬静、色彩的对比也可以是反衬。其次要善于根据诗歌中所描写的景物事物特点和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧达到这一表现目的的。 鉴赏古代诗歌的描写手法，主要是鉴赏描写中的虚实相生、动静结合白描、烘托、渲染等。 对环境、景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。 渲　染 即“烘云托月”， 分正衬和反衬，借描绘别的事物以突出主要对象。 烘托(衬托) 指用最简洁的笔墨，不加烘托和细致的修饰，描画出鲜明生动的形象。 白　描 主要有以静写动、以动写静、以动衬静等手法。动静的结合往往和衬托相关。 动静结合 所谓实，就是正面写，直接写，写眼前所见所闻；所谓虚，就是侧面写，间接写，写想像中的，写所感。虚实相生，相辅相成，就能避免方法上的刻板平直，更能准确传情达意。 虚实相生 手法简介 描写手法 设问示例： 1. 这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要分析。 2. 这首诗在景物描写上有何特色和作用？ 3. 这首诗在描写方面有何特色？ 【例6】(2010·广东高考)阅读下面的宋词，然后回答问题。 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。 【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。 设题：请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。 解析：答案包括三个部分：①找准描写手法，整首诗运用了虚实相生的手法。②结合诗句，分析该手法是如何运用的。词的上片写抒情主人公伫立“西头”，隔着“江水”“烟树”远眺“江东路”的情形，是实写；“思量只有梦来去，更不怕、江阑住”，是虚写，现实生活中无法与亲人团聚，便希望通过梦境来实现自己的愿望，这样的愿望似乎可以冲破时空、跨越大江。③点明这种描写手法的作用。通过虚实相生的手法，刻画了一个望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。 答案：整首诗运用了虚实相生的手法，表达了抒情主人公对远方亲人的思念之情。词的下片写抒情主人公灯前写信的细节，是实写；写抒情主人公“写了书”又“没人传”，“寻得雁”又“秋将暮”的内心活动，是虚写。通过虚实结合的手法，把一个至情至性的抒情主人公哀婉复杂的心理刻画得细腻感人。 【例7】(2011·江苏省盐城中学高三期中考试)阅读下面这首宋词，然后回答问题。 木兰花 乙卯吴兴寒食 张先 龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。 行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。 设题：“行云去后遥山暝，已放笙歌池院静”两句的写景有何特点？ 解析：第一步，找准描写手法，“暝”是视觉感受，“静” 是听觉感受。第二步，分析该手法是如何运用的，这两句如何运用视听结合的手法。第三步，点明这种描写手法的作用，两句话营造出了静谧的氛围，与上片中的热闹形成鲜明的对比。 答案：运用了视听结合的手法，从视觉的角度描写了行云去后远山笼罩在暮色中，从听觉角度描写了白天的笙歌已经停止，喧嚣了一天的池院安静了下来，两句话营造出了静谧的氛围，与上片中的热闹形成鲜明的对比。 【例8】阅读下面这首诗，回答问题。 雨后池上 刘攽(bān) 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 设题：试从静与动的角度对这首诗进行赏析。 解析：第一步，找准描写手法，动静结合的手法。第二步，结合诗句，具体分析该手法是如何运用的。一、二两句写静，以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后优美迷人的静态。三、四两句写动，用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。第三步，点明这种描写手法的作用。这首诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 答案：一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后优美迷人的静态。三、四句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“