高中物理教师向通用技术教师转型的可行性研究.pdfVIP

教育教学 高中物理教!『币向通用技术教师转型的可行性研究 夏建华 (合肥工业大学电子科学与应用物理学院，安徽合肥230009) 【}商耍]论文从理论和实践两个层面论证了由高中物理教师向通用技术教师转型的可行性。论文指出，高中物理教师向通用技术教师转 型，需要补充技术学科的专业知识；需要提升技术实践和啦术创造的能力。 [关键词]高中物理划币；通用技和剡f；转型 通用技术课程是我国普通高中新一轮课程改革中新增的-门课程。 ．?从知识技能与目标来看，这两门课程都注重培养学生的科技素养。 该课程能否JI晚利实施，通用技术教师将起着非常关键的作用。但是，我 但不同的是，通用技术课程是以设计学习、操作学习为主要特征的基础 国高等师范院校还没有设置通用技术教育专业。因此，目前普通高中的 教育课程，注重基本技术和原理的学习，以提高学生的技术素养为目 通用技术教师均由其他学科教师转型而来。在实际工作中，我们发现， 标：而物理课程重点是让学生学习物理学核，己概念，掌握物理学研究的 高中通用技术教师队伍中，由物理教师转型的，占了最大的比例。本文 基本技能，了解物理学的发展历程、主要成就以及对社会发展的影响， 讨论由高中物理教师向通用技术教师转型的可行性。 关注物理学与其他学科的联系以及物理学的应用等。 一、理论上的可行性——物理课程与通用技术课程的联系 从学习过程和方法来看，这两门课程都是促使学生各方面综合能 一(．一)物理学与技术的关系 力的提高，都是需要运用逻辑思维、形象思维、灵感思维解决问题的过 一种完整技术的形成过程，通常总是以一定的科学理论作为基础， 程，都需要教师通过引导学生亲历包括设计、制作、试验、交流、优 选择一定的技术路线，最后确定具体的实施方案。物理学对技术的作用 化、评价在内的技术学习过程来落实教学目标。在物理课程教学中。通 体现在技术形成过程的每—个环节中。物理学为技术原理的形成提供科 过串联电路、并联电路中电流强度、电压和电阻之间的关系臼勺研究，得 学理论依据，影响着技术路线的选择：同时不断改善技术方案的制定。 出欧姆定律。理性地、系统地探索电路电流强度、电压和电阻之间的关 作为整个自然科学的基础，物理学在人类社会发展的进程中所发挥的巨 系、功率、能量分配等问题，目的是寻求真理，发现新知识，解决实际 大推进作用，无论如何i平价也不会过分。高新技术是指对社会经济发展 问题。要求能够按照欧姆定律对电路进行分析并且能够计算出电路上的 起极大推动作用的当代尖端技术或技术群。目前比较一致的看法是六大 电流强度、电压和电阻的大小等。在通用技术课程“控制与设计”教学 高新技术群：能源技术、材科技术、信息技术、生物技术、空间技术和 中，教师可以选择如亮度可调灯或者声控灯等电路进行探究，与物理教 海洋技术。物理学的研究成果源源不断地在高新技术发展中得到应用， 学有很大的区别，通用技术的教学目的是通过以上具体的电路分析，了 而高新技术的发展又对物理学提出层出不穷的研究课题，同时又为物理 解控制系统是怎样组成的，控制目的、控制对象是什么，他们的工作过 实验向更大规模、更高精度的进展提供了物质保证。 程是怎样的，输入输出之间有怎样的对应关系，怎样达到更好地实现控 ㈡高中通用技术课程 制目标等。从情感、态度和价值观方面来看，两门课程都能培养学生的 镨通高中技术课程标准(实验)指出：。通用技术是指信息技术 学习兴趣，参加科技活动的热情，实事求是、敢于创新的科学态度和科 之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技 学精神，环境保护和可持续发展的意识以及振兴中华的责任感与使命 术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。” 感。终极目标部是培养学生创新精神和实践能力。但不同点在于通用技 通用技术的课程内容由2个必修漠块和7个选修模块组J戴涵盖的领域 术课程重点通过学生对技术的认识和掌握达到这个目标，而物理课程重 有：材料、能源、加工制造、农业与食品等方面。