高中生物探究性学习设计的策略初探.pdfVIP

濒≥ 雹教学优化 高中生物探究性学习设计的策略初探 辽宁大连警兰店市高级中学彭掇来 摘要：高中生物教育应该发挥其皂 融有的教学撰式。在教学过程申磐出更多 那些开放性的即没有统一答寨的问题，或 身教育耱麓，馐导掇究性学习终淹生粝学 鹣空宣空麓，诖学生猿藏逡褥悉考、讨沦 者秀学生提筷参考答案，爱予擘奎鑫弱或 教学的獯要理念已经受到普遍认可。笔者 和总结，多设学生提出质疑，给学生提供 讨论。例如你认为家乡的河流受到了污 依照高中生物教学实际，结合在一线教学 实验、学习、探究、交流的机会，使学 染，你是如何发现的?要做哪嫂实验去i芷 詈研究、掇索、尝试经验，探讨了赢中生物 生有更多的时间进行操作、思考，以便 明?褥如有个科学家认为真菌可能产生抑 童 搽突瞧学习应龟《设戆擘霹骂境。 谈毽秘鑫己攘实黢孛获{馨舞多静经验，逐 裁缨藏生长戆铯学物曩，{龟必簇靛绔么实 关键字：高中嫩物教学揲究性学习 步获得独立自主的思维能力、分析能力和 验去证明他的嘏设?教师确定问题，并向 毒 新课程课堂教学 归纳总结能力。 学生提供一些关信息后，让学生自己建立 敖 中豳分类号：G633。91文献标识码A二、重缀教与学的关系，创设以掌 假设，设计研究方案，确定收集和记录数 姆 文章缀号 舄荧孛心静攀习臻壤 据戆方法。透过秘掌鲍译俊，建立鸯穰予 随赣新课程株熬与新教材的出台， “以学习为中心”既强调了学雏是 师生剖薪豹教学评价祝翩，激麓学生的圭 在课堂教学中开展探究性学习将会成为每 掌习的主体，是内因。教师的教学鼹外 体参与性，让学嫩感受学业生活的愉悦。 个高中生物学教师的糕本要求，如何设计 因。因此发挥学生学习积极性，努力做 发现生命的灿烂，促进学生的念面发展。 搽究性学露教学方寨、懿霹有效懿搓导学 爨剖造良好戆学习环境、学零氛露，使 麴、以台僚学习秀平叁，翅设驻交 生开矮搽究往学习是每个高中生物学教筛 肉透与矫嚣紧密结合，才能收羁更好的 流免弗心的学习环境。 面临的挑战。作为一线生物教学教师，本 效果。生物教师在教学中要注意引导学生 探究学习过程中学生不W避免地会 人根据探究性学习特点，结合新课程标准 思考生物学科中的主要原骥或概念，帮助 出现错误，教师鼓励学生相甄学习，这个 下的生物教学曩振襁教学痰容，辩高中生 攀生学习耨知识，帮助学生学会在劈§爨应 过程巾学生霉要瀵濒缝表达囊蠢的混轰， 耪探究瞧学习设计的策略迸符了一些探 糟耨稚谖以及妻日何应焉薪鳓识。在学游过 挑战潮入酶观赢。生物教学过程中，可黻 索，即在生物学教学过程中通过教师的启 程中，教师帮助学生发展组织良好的嫩物 将课髓讨论作为学生交流的耋鬻平台，课 繇翁雾彩键黪滋彩黪一鬻祭瓣一》瑟‰一》◇淤鬣一 发诱导，以学生独立自主学习和合作讨论 知识体系，使知识条理化以利于有计划、 堂讨论有利于发展学生在谈论科学观点时 为前提，以教材为麓零研究内容，以学生 蠢策略地思考。如有意识的创设情境，激 所需簧约语言技施。有利予学嶷让数耀张 震嚣整券稚垒话实际隽参照对象，隽学生 发学生探究欲望，充分翻懑静学变。雩l导 班上其缝弱学清楚缝了察冬毫豹思维，氆 提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的 辫生探究，结合数学知识，揭示生命规 有助予学生学会建立自己是如何利用所学 机会，创设以学生为中心，以学习为中 律，借助多媒体技术，模拟生命过程等形 的东蹰去解决问嬲的能力。 心，以评价为中心。以交流为中心的学习 式。 涯、思考 强境，谈学生透过拿久、夺经、寨侮等多 三、注羹调控学生搽究遂疆，翎设 中学生耨学澡堂教学孛拜震搽究缝 种解难释疑的尝试插动，将