高中英语写作技能培养策略研究.pdfVIP

高中英语写作技能培养策略研究 赵志成 (双鸭山市第一中学，黑龙江双鸭山 155100) 摘要：高中生的写作能力是学生英语语言应用能力的 1．要点全面。主题突出，内容切题。 一个重要方面。也是高考考查的重要方面。作者以高考书面表 内容要点是考试评分时的主要依据。所以在写作开始时 达的评分标准为依据．阐述了如何根据评分标准的要求，采用 先要仔细审题，包括作文的文体、作文的要求，采用的人称、时 恰当的策略来培养学生的英语写作能力。同时结合自身英语 态等。为了避免遗漏要点，最好能根据写作的要求，针对文章 写作教学实践，介绍了如何在课堂教学中培养学生的写作能 的题材。将所给的要点逐个列出。 力的方法和技巧．提高学生的英语运用能力。 2．布局合理，结构完整。 关键词：高中英语写作技能 策略研究 写作能力 列出要点后．并不是把所给的要点按照材料所给的先后 顺序写出．也不是把列出的要点简单进行连接，而是根据写作 一、问题的提出 的目的和需要表达的内容，按照叙述的逻辑性，将要点进行适 高中英语能力体现在学生听、说、读、写等方面的综合能 当的调整。同时考虑不同体裁的作文在书写格式上的要求，这 力，写作能力的提高涉及听、说、读三个方面能力的同步提高， 样写出的作文在整体结构上才会协调一致，体现语言表达的 所以学生的写作能力能更好地反映学生的英语运用能力。然 层次感。 而．写作能力一直是学生英语各种能力中比较薄弱的环节，很 3．语言规范，表达准确。 多学生在进行英语写作时普遍存在语法错误过多、句式表达 对于英语表达的规范和准确性，不能将所给的材料用英 错误、语篇结构松散、汉语式表达，以及句不成文等问题。很多 语直接进行翻译，用汉语思维的习惯表达英语，这样往往会造 教师因为教学内容多、课时紧张、学生态度不积极等，对于写 成写出的词或者句子根本不是想要表达的含义。在选词和造 作课教学不足够重视，很少专门在课堂教学中进行写作课教 句时，尽量运用自己比较熟悉的词汇和句式，这样写出的作文 学和训练，多是采用作业的形式，注重写作的结果，缺少写前 语言才会更地道。英语作文是以句为单位进行谋篇的，所以写 的指导。所以，虽然学生写了一定数量的作文，但是写作能力 好每一个句子才能正确传达作者的写作意图。这就要求在平 仍然不见提高。因此，帮助学生掌握有效的写作策略，培养和 时的训练中多注意句子结构的训练和语法使用。 提高学生的写作能力就成为高中英语教学的重点。 4．语句连贯、流畅，逻辑性强。 二、影响书面表达得分的因素与应对策略 整篇文章应该围绕主题进行，结构要严谨，句与句之间要 高中生的写作能力在高考中是通过书面表达考查的， 连贯流畅，有很强的逻辑性，易于读者理解。这就需要在写作 考试时写出来的作文质量不在于自己的感觉．而取决于阅 时。将列出的要点根据文章的整体需要，补充适当的细节信 卷老师的评价。阅卷老师打分的依据则是高考书面表达的 息，调整要点的顺序，将文章完整地表达出来。另外，要保证作 评分标准，当然也有个人的主观判断。如果熟悉书面表达的 文的流畅性，就要在恰当的地方使用连接词，体现文章的整体 评分标准，就可以知道写什么样的作文才能得到高档次的 连贯性。 分数：如果了解老师阅卷时的心理状态，明白影响得分的 5．适当应用较高级的语法和词汇。 非客观因素。就可以避免不必要的失分，保证得到较高的 在高考作文评分标准中。较高档次的作文要求在