高中语文教学论文 规范深处是高分 高考阅卷感悟人教版.pdfVIP

规范深处分自高2007 年高考语文阅卷工作感悟 高考事关千家万户，阅卷情牵莘莘学子。被喻为当代社会最后一块净土的高考，从各个环节最大限度 地排除人为的干扰性，最广泛地动用全社会公共资源以确保公正性、公平性。然而，在公开、透明的同时， 高考的阅卷工作却越来越讳莫如深，大有“长在深闺人不识”之势。 全民谈高考，重点谈语文，焦点是作文，因为会说汉语都可以对语文、对作文指手画脚，所以语文学 科的阅卷比其他学科更多出一份风险和谨慎。因为风险，我们谨慎，因为谨慎，我们规避，对一切与参考 答案相比旁逸斜出的内容尽量扼杀，所以对于中学语文教学而言，规范显得尤其重要，甚至可以说学生很 多失分不是由于知识积累和能力层级不到位，而是因为作答规范度不够，因答题技巧掌握不好丢分。基于 此，教学和试题评讲中对规范的强调非常必要，规范深处分自高。 历经 2007 年阅卷工作的洗礼，揭开“羞答答的玫瑰静悄悄地开”的神秘面纱，些许感悟愿和大家共 享。 一、 重规范，培养严谨学风 高考阅卷人员来自四面八方，有一线辛勤耕耘的中学教师，有学富五车的硕士、博士，还有术有专攻 大学讲师、教授。他们对中学生学识状况的了解不尽相同，导致对同一个问题的理解分歧甚大。虽然阅卷 小组一再强调不作学术讨论，阅卷教师主观上的不统一还是或多或少地影响到具体操作的客观性。其中特 别是部分研究生“眼高手低”，眼光审视因专业知识山登绝顶而向上看，下手给分因学生答案五花八门而 朝低走，成为典型的“多情刀客无情剑”，对稍稍偏离的答案大加封杀。从某种程度上说，一部分老师带 着望远镜找试卷的缺点，笔底呈现的是学生伤痕累累的荒芜；一部分教师带着放大镜找试卷的优点，笔底 涌动的是学生梦寐以求的企盼。 为将人为因素的影响控制到最低限度，阅卷场有一整套行之有效的监控机制，复查、质检层层把关， 对曲解答案的教师会予以警告甚至驱逐。但是，再严密的措施也不可能完全杜绝误判的衍生，为避免不必 要的中伤，我们在引导学生作答时就应该特别强调规范，字规规矩矩地写，话明明白白地说，理从从容容 地述，条理清晰，逻辑严密，要点齐全，表述到位。 二、重个性，突出答案亮色 阅卷工作千头万绪，而且潜伏的误差侧立旁侍，如美国中情局特工一般无孔不入，稍有不慎即给评阅 以致命一击，所以每一个阅卷者都承受着极大的心理压力。重压之下，求平衡的心态导致打保守分的现象 在各题均有体现。求稳不重准、求规范不重创新，不少老师以不变应万变，以此规避不测的风险。 1 再美丽的风景看久了也会钝化我们探究的眼神，再美味的大餐品久了也会腻烦我们思慕的味觉。面对 千篇一律的答案，连续奋战的老师很容易出现视觉和审美的疲劳，一眼扫描、一笔定分也在情理之中。 要从成千上万的试卷中脱颖而出，在规范的前提下，个性不可少。这种个性既是对试题机敏的解读， 也是对厚重的文化积淀的展现，是青春的宣言，是成才的渴望，是成功的阶梯。这份飞扬的个性闪亮登场， 评判老师的心灵就必然经受强烈震撼，笔下的分数自然也就如股海牛市一般高开高走。 三、 重逻辑，理清答案要点 阅卷的时间限制比较强，全省近五十万份试卷得在规定期限内评阅完毕，所以指导委员会一边强调准 确，一边又要求速度跟上。这是一个巨大的悖论，为求速度，老师只能在试卷答案中找要点，有点子就给 分，没要点就一眼跳过。一般来说，阅卷者根本没精力从零乱的答案中概括要点，他们能做的就是死扣参 考答案、扣死参考答案。 基础题给分点多、作文题阅读量大，都是慢得快不得的活。然而在阅卷数量要求的紧逼下，每个阅卷 人都不得不全神贯注，夺命狂奔。 以今年的第四大题为例，该题共七个给分点、十二处记分点和一个签名栏，完成这套程序至少也得近 十秒钟。如果按每天平均阅卷十八袋计算，在七个半小时内每个老师得看完 540份试卷，即最多五十秒就 得完成一份试卷的所有评阅工作。除去赋分、签名时间，真正用在看答案上的可能就三十多秒钟，这还不 算喝水、找卷袋所浪费的时间。 在三十秒内要看完这么多内容，找要点给分成了评阅最便捷的方法。如果答卷思路清楚，要点明确， 在老师快速浏览下，在近乎机械的采点给分时就可以得到比较高的分数。 这给学生答题至少有两点启示：一是问答题要分点作答，可以从赋分反推答案要点，一般来说应该是 一个点一分或者两分；二是作文一定要多分段落，让阅卷者一目了然，杜绝三段论或者一段到底。