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* 阅读 训练 答案 《沁园春·长沙》 （一） 1、D（拟人；A B C夸张） 2、“独立”表达了作者不屈的斗志。“寒秋”象征了当时恶劣的政 治环境。 3、管到“万类霜天竞自由 ”为止。 面对生气勃勃的大千世界，作者触景生情，心中也充满了“竞自由”的激情。 4、“击”准确形容了雄鹰展翅矫健勇猛的雄姿； “翔”描写游鱼在水中自由轻快的神态，形象而生动。 5、对祖国大好河山的赞美以及对祖国命运的思考。 （二） 1、景 人 2、B（比喻义 A临时义 C引申义 D基本义） 3、表达了奋不顾身、勇往直前的精神和一定要摧毁旧世 界的胆魄。 4、书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。到中流击水，浪遏飞舟？ 《获得教养的途径》 1、作者倡导的是一种重阅读质量的读书观。因为阅读的本质不在于积累某些知识，提高某种技能，而在于帮助我们找到生活的意义。一个人没有个性或人格，一切努力也是白费。 2、因为个性或人格是一个人通过阅读获得教养的前提。一个有个性或人格的人，把阅读看成是帮助我们获得教养获得生命意义的途径。 3、一，不愿埋头读书，只图生活享受；二，只看报纸和流行文字，不读经典杰作。 4、生活是丰富多彩的，读书不能成为生活的全部，不能成为生活的目的。但现实是：不是读得太多，而是太少。读书是获得教养的最重要的途径之一，应该倾心于书。 5、杰作是古代哲人和诗人的作品。杰作是人类文化的思想结晶，是我们获得教育的途径。 6、前提是个性或对人格的追求。 7、指对阅读的热爱，对知识的敬重。 （二）1、将是的世界比喻成幼儿园、大公园、城市和国家、原始森林等美好的事物。将抽象的事物具体化，生动形象，活泼传神，能唤起读者美好的感受。 2、第一种是“多数缺少天赋的人”，特点：*把阅读看得无足轻重 *将自己获得的肤浅的阅读能力用来读新闻或商业版等浅显的文字，不再继续深入书的世界。 第二种“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的人”，特点：*始终被新的魔力吸引，*阅读过程就是心智的成长过程 * 眼前的世界越来越宽广。 3、第一层：只有少数人成为读书家。 第二层：读书能将人带入美妙的境地。 《想北平》 1、（1）既复杂而又有个边际；（2）动中有静使人快乐安适；（3）在人为之中显出自然（或：处处有空儿可自由喘气）；（4）紧连园林、菜圃与农村。（或：花多菜多果子多）（写出两点即可，后两点合起来答为“接近自然”也可） 2、表明北平“有个边际”；表现北平特有的历史文化内涵；表达“我”对北平的亲切感和依 恋情。（意思对即可）（写出两点即可） 3、 C（注意语言连贯的技巧。） 4、（1）细致入微地写出了事物的状态 （2）真实地表现了北平“接近自然”的特点 （3）真切地流露出作者热爱北平的情感。 5、只有在北平能享受一点清福了。 6、点明题意；照应开头“落泪才足以把内心揭露在外面一些来”，使文章结构更为严谨；把“想北平”的感情推到高潮，戛然而止，耐人寻味。 《前方》 1、1）祖先为生存不断迁徙，奋进的习性与语文成为人们的无意识沉淀。 2）外界的诱惑，闯荡世界的生命快感或虚 荣心使人克制不住离家的语文。 3）身或心受不住家的束缚，要远行。 2、1）它不是目的地，而是一个驿站，一个港湾； 2）是奋斗的轨迹； 3）永存不灭的希望。 3、《乡土情结》中的“家”是精神的归宿，而这里人要离家远行的“家”则是身或心的束缚。 《劝学》 （一）1、C 2、1）跪：（古）脚和腿 （今）跪下 2）用心：（古）思想意识活动 （今）读书或对事物肯动脑筋 3）金：（古）金属制品 （今）黄金 3、蚯蚓（虽然）没有锐利的爪牙，强健的筋骨，（却可以）向上吃尘土，（向下）喝地下泉水，（这是）心思专一的缘故啊！ 4、积累 恒心 5、比喻 （正反）对比 6、B （二）1、zhòng x?ng qì pù 2、有通又 暴通曝 知通智 生通性 3、1）深 2）声音宏大 4、B（B项表顺接，另三项表转折） 5、1）才德高的人广泛学习并且每天检查反省自己，那么就智慧明达，行为也不会有错误了。 2）修养高的人本性同一般人没有区别，只是善于借助外物罢了。 6、改变人的本性 使人进步 （三）1、1）起 2）深水 3）古代的半步 4）成功 5）没有用来……的办法 6）专一 2、没有蛇和鳝的洞穴就没有地方可寄托身体，这是用心浮躁的缘故。 3、1）积少成多 2）锲而不舍 3）专心致志 4、比喻论证 正反对比论证 《师说》 （一） 1、B（用来……的；ACD ……的原因） 2、A