高二语文试卷第四册第24课促织导学练习.docVIP

高中语文第四册第24课促织导学练习 24促织 一、作家作品。　　蒲松龄，山东淄州人，字留仙，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和百姓接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。　　蒲松龄20岁左右开始创作《《聊斋志异》，40岁左右基本完成，以后不断修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。　　《聊斋志异》收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。二．通读课文，做题。1、解释下面加点词。振奋作声（ ） 　　　　　死何裨益（ ） 　　　　 　 迄无济（　 ）成妻具资诣问（ ） 　　　折藏之，归以示成（ ）　　 气息惙然（ ） 径造庐访成（ ） 　????? 抚军亦厚赉成（ ）　　　?? 如被冰雪（ ）蹑进披求（ ）　　　???? 虫集冠上（ ）　　　　 　　抢呼欲绝（ ）而翁归，自与汝复算耳（ ）　　???????????????? 　　夫妻向隅，茅舍无烟（ ）2、区别下列加线的一词多义词语（1）留待限期，以塞官责（ ）???? 红女白婆，填塞门户（ ） （2）成（名）然之（ ）　?? 三餐而反，腹犹果然（ ）（3）因责常供（ ）　 　每责一头，辄倾数家之产（ ）（4）顾念蓄劣物终无所用（ ）???? 激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉（ ）（5）靡计不施（ 　 ）???? 诚与他虫斗，虫尽靡（　 　）3、与例句成以其小，劣之中劣的用法相同的一项是（ ）A、辄倾数家之产B、将军身披坚执锐C、渔人甚异之D、素善留侠张良4、解释下面加点词语。而又无所赔偿（ ）　　　　??? 儿渺然不知所往（ ）迷其所在（ ）　　　　　　　　成仓猝莫知所救（ ）抚军不忘所自（ ）5、翻译下列句子。（1）宫中尚促织之戏。 （2）市中游侠儿得佳者笼养之。 （3）邑有成名者，操童子业，久不售。 （4）得无教我猎虫所耶？ （5）虽连城拱璧不啻也。 6、阅读下面三段话：　?? 我朝宣宗，最娴此戏，曾密诏苏州知府况钟进四个。一时语云：促织瞿瞿叫，宣宗皇帝要。此语至今犹存。（沈德符《万历野获篇》）??? 　 宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。惧，自缢死。夫妇，伤其妻，亦自经焉。（《梅村诗集笺注》转引吕毖《明朝小史》）? 　? 宣德治世，宣宗令主……顾以草虫纤物殃民至此耶？抑传闻失实耶？（蒲松龄同时代的诗坛宗师王渔洋，写在《聊斋志异》手稿本上的一条评语。）　　王渔洋为什么要强调宣德年间是治世，宣宗是令主，即明君呢？（提示：王渔洋、蒲松龄与康熙皇帝同时时代。）答： 三．细读课文，做题。（一） 故事开端：写成名因缴交不上促织而遭受痛苦。1、成名转侧床头，惟思自尽的原因是什么？（不超过30个字）答： （二） 故事发展：写成名按图喜得佳虫。2、下面是对第4自然段的分析，错误的一项是（ ）A、写成名寻捕促织时的神态和心理，写得波澜起伏，采用了先抑后扬的方法。B、成名捕捉促织的描写，形象逼真，是由于运用了一系列的动词：听－行－愕－逐－蹑－披－扑－掭－灌等。C、这迂回曲折、引人入胜的寻找促织的情节，表现了成名为摆脱苦难所做的挣扎，也巧妙地揭露了宫廷岁征的苛酷和官府追比的淫威。D、这一段穿插了癞蛤蟆的细节描写，主要的作用是让文章笼上一层神秘的色彩。（三） 故事进一步发展：写成名儿子发盆毙虫，成名复得促织。3、母闻之，面色灰死的原因是什么？请援引原文回答。（不超过15个字）答：4、有人认为第6段最能体现文章的主题。你的看法呢？为什么？请简要分析。（不超过100个字）答： （四）故事高潮：写成名的促织斗胜强敌。5、文章运用对比的方法，描写成名的促织战败蟹壳青，制服矫健的鸡。除此之外，还运用衬托的方法，表现成名的促织的神奇本事。请从斗蟹壳青与斗鸡两个方面分析。（1） 斗促织：（2） 斗鸡：（五）故事结局：写成名进献促织，因祸得福。6、成名的结局化悲为喜，寄托了作者对成名的同情，同时客观上也暴露了封建政治的腐朽性。从全文看，由悲化喜有哪下些？请补充分析。（1） 过去成名操童子业，久不售，今宰嘱学使，俾入邑痒。（2）（3） 参考答案 二．1、展翅。补益。终久。到。给……看。气息微弱的样子。 到。 赏赐。披。拨开。停留。以头撞地。你。角。2、（1） sè敷衍、应付 。 sāi充满 。（2）意动用法，以……为然，认为是对的。