高校学生健康教育课构建与实施策略研究.pdfVIP

·1684· Preventive 现代预防医学2008年第35卷第9期Modem 文章编号：1003—850712008J09—1684—02中圈分类号：0479 文献标识码：C 【健康与社会行为】 高校学生健康教育课构建与实施策略研究 任玉宽，张凤梅，戴瑞美 ，j 1／／／j，。 ’j?f。j ?j。1jt+j {__jlt≯ ≯．| ，关键词：高校；健康教育课；策略 ， 乱÷f}f}|?z?，¨i。 一r ：l r|：?／／ ?¨，谨 学校是学生接受教育、获取知识的场所，也是学生获得健 育课师资的需求，我国大部分高校健康教育课由体育教师兼 康体魄的场所．学校健康教育是提高国民素质的基础。健康教 任。受知识结构、教学经验等因素的影响，所授知识的广度、 育课是学校健康教育的主要形式。同其他国家一样，我国较为 深度、实用性不能充分满足当代大学生的知识需求。我国高校 重视中小学生的健康教育，对大学生的健康教育重视不足。大 健康教育课．缺乏系统的、规范的教材、教具。授课形式单 学生年龄一般在18—24岁之间。是青少年向成人过度时期，也调、缺乏活力。授课效果较差。我国高校学生健康教育课尚在 是生活方式和行为习惯的定型期。大学期间的健康教育优为重 探索阶段．尚未形成系统的、内容、形式适合当代大学生需要 要。目前国内外关于学生健康教育的方法意义研究较多，但关 且易于实施、效果良好的健康教育课模式E朋。 于高校健康教育课构建和实施策略方面的研究较少。本研究结 合我校开设健康教育课的实践经验。探讨高校学生健康教育课 2高校学生健康教育课的构建 的构建和实施策略。为高校学生健康教育工作提供思路。 大学生正处于青春发育后期，生理、心理尚未完全成熟， 对健康知识的需求面很广。健康教育课内容应该根据大学生的 l 国内外学生健康教育课发展情况 实际需要确定。2004年以来，我校一直面向全校学生开设健 很多国家已将健康教育课纳入学校教学计划。美国是学校 康教育课，授课内容涉及心理卫生、性健康、饮食营养、疾病 健康教育课起步较早的国家。目前美国有200多所大学设立了 预防等多个方面。2005年。为了了解大学生对健康知识的需 健康教育专业，其中有20多所高校可以培养健康教育专业硕 求情况．使健康教育课内容、形式更好的满足大学生的实际需 士、博士．为学校健康教育培养了充足的师资。美国不同年龄 要。我们对不同年级、不同专业的学生进行了问卷调查，通过 段学生都有系统的、规范的健康教育教材，健康教育课的实施 问卷调查发现．心理障碍、常见病、传染病、缺乏运动、不良 注重预防吸烟、吸毒、酗酒、不安全性行为等不良行为。健康 行为习惯等是影响当代大学生身体素质的主要因素。大学生对 教育课内容广泛。包括心理和情感健康、性卫生、人体生长发 健康知识的需求涉及心理卫生、性生理、常见病、传染病防 育、不良行为对人体的危害、营养学、安全教育与意外事故预 治、饮食营养、不良行为对健康的影响等多个方面，从高校学 防、传染病慢性病预防等[1】。澳大利亚教育委员会将学生健康 生的实际需求出发。健康教育课应该注重内容全面、实用、通 教育与体育教育相结合。将“健康与体育教育”列为与数学、 俗易懂。主要包含以下内容。 科学课程同等重要的课程。通过健康教育课教育学生积极参加 2．1 心理卫生与心理健康知识 体育锻炼、健康的生长发育、形成良好的人际关系、有效预防 健康的心理是人才的先决条件。人才的