高考一模.ppt

2010年广州市普通高中毕业班综合测试（一）语文学科 一、命题的背景 1.命题指导思想 了解和诊断高三教学 服务教学，服务高考 2.命题依据 2010届高三教学情况 2010年考试说明 2009年高考试卷及各项指标数据 3.预期目标 反映语文高考改革的新趋势 有利于学生在高考中发挥应有的潜能 二、《语文考试说明》的主要变化 变化一： “命题指导思想”内容，由三自然段压缩为两自然段。 第一自然段保持原貌，没有变化，说明考试的性质和要求。 第二自然段有变化，由原来第二自然段与第三自然段的内容增删重组后而成，介绍命题的依据，考查的内容，适合的范围等。 具体表述为： 命题以教育部考试中心《高等学校招生全国统一考试语文考试大纲（课程标准实验·2010年版）》和本说明为依据，坚持科学性、规范性，确保考试的公平和公正。试卷以合格的大学生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容，着重加强对汉语言文字掌握及实际运用能力的考查。试题反映我省语文教学实际和高考改革趋势，适应于使用经全国中小学教材委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。 认识： 内容显紧凑，表述更简明准确。 突出考试的“科学性、规范性” 强调“能力考查” 强调考试范围适合于使用各版本教科书 的考生 变化二： “试卷结构”的内容，其中题量的占分比例有调整。 古代诗文的比例由“约22%”升至为“约23%”，现代文阅读（必考）由“约12%”降至为“约11%”。 认识： 08、09两年广东试卷古诗文的分值是35分，占全卷分值约23%，这一比例刚好与《2010年考试说明》所列出的一样。从约22%变为约23%，可能并没有“增加”的本质意义，更多是“还原”的意义，估计2010年广东语文高考与08、09年一样，古诗文分值仍为35分。广东高考古诗文考查的比例是高于现代文的比例（必考与选考合计约21%，31分），表达了考试部门对古诗文阅读能力的重视，中学语文教学必须加大古诗文教学的投入。 变化三： 古诗文背诵篇目，由60篇增加至70篇。（新增10篇暂时不考） 《论语六则》改为《论语十则》 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不悦，不亦君子乎?” 曾子曰:“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎 ？” 子曰：“温故而知新,可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，知为不知，是知也。” 子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。” 认识： 《考试说明》中语文科《古诗文背诵篇目》新增加的篇目，2010年暂不作考查要求”的通知。 促使了高中教师对古诗文教学“量”的探讨。 变化四： “题型示例”的内容，个别的题目有变化或增删。题型示例9，撤下08年广东卷的成语题，换上09年广东卷的成语题；总题量由31题增至为32题，增加了09年广东卷的作文题。 　９．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 欣逢您四十华诞，我们谨向您——亲爱的母校，致以热烈的祝贺。四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字……在各行各业的建设中，总是首当其冲。 亲爱的母校，是您厚实的沃土孕育了我们的未来，是您严谨的学风和优良的传统赋予了我们奋发向上的力量，是您把我们这些懵懂少年培养成今天的栋梁之材。 A．莘莘学子 B．运筹帷幄 C．首当其冲 D．栋梁之材 答案：C 32．阅读下面的文字，根据要求作文。 我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新…… 请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。 认识： 08年与09年的成语题其形式是一样的，都是在语段中考查对具体成语的理解和运用的判断，但08年要求判断使用“正确”的一项，在短短的一段文字里连续有3个成语错误，这样的错误在语文实践中较少出现，语段“生造”痕迹明显。09年要求判断使用“不正确”的一项，四个成语镶嵌在语