高考视野下的应用文教学.pdfVIP

教学方法研霓 2011年总第69期 读写算 高考视野下的应用文教学 陆 芸 (广西钦州市第六中学 广西 钦州 535000) 【摘要】 应用文考查在高考试卷中一直占有一席之位，但是目前中学教材在应用文教材的编排上却缺乏明确性和系统 性；尽管课程标准对中小学应用文的教学提出了要求，但也没有明确应用文教学的范围和种类，种种原因，导致学生失去了学 习应用文写作的兴趣，老师失去了应用文教学的依据，考评出现了自言自语的尴尬局面。本文认为应该尽快恢复应用文在教 材中的应有地位，使学生进入社会后能迅速适应生活和工作的要求。 【关键词】 高考应用文教学建议 一历年的高考应用文考查题型 文的放置随心所欲，缺乏系统性和科学性。 应用文是人们在工作、公务活动及日常生活中，应实际 以苏教版初中语文教材为例，其应用文写作要求则明显 需要而形成的有规格性的文体。随着社会的开放，人们交往 过高，且给出的范文又不在相应的课文后面。如七年级要求 的日见增多，这类文体的应用也越来越广泛。高考写作历来 写调查报告、建议书和小课本剧，但相应的范文却出现在八 要求能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文，并曾考过书 年级、九年级。而且，写调查报告和小课本剧这类题材，我们 信、启事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书等。 的初中生限于各种实际情况是无法完成的，这类题目实际上 1999年的《考试说明》曾明确规定了考查的范围是：书信、启形同虚设。相反，诸如申请书、收据、通告、请柬、邀请函、海 事、通知、新闻、电报稿、广播稿、申请书、说明书。2004年和报、便条等与生活密切相关的，在生活中相当普遍的应用文， 2005年的《考试大纲》“写作”部分仍要求能写常用应用文。 教材却从不涉入。而偏偏在各地中高考试题中。此类应用文 翻开我们的高考题，会发现应用文的考查方式非常灵活。就 又层出不穷，花样百出。这样就使一线老师因为应用文种类 写作篇幅言。一是大作文，如书信命过两次，一次是1985年， 太多，往往无法预测第二年会考哪一种应用文而干脆放弃这 要求以澄溪中学学生会名义，给《光明日报》编辑部写信，反 类应用文的教学，采取见到哪种就教哪种的做法。 映我国的环境污染。第二次是1989年，就报考问题给好友 此外教材还缺少适当的练习题。由于上述原因，当前的 写一封回信；二是小作文，这种形式，在各地高考卷中都能够 应用文教材不仅奇缺，其相关的练习更是稀缺。整个初高中 找到它们的踪影。如全国卷1987年要求用190个字写“育教材，能找到的应用文练习不超过十道题。即使出现，也是 民小学办起了游泳训练班”这则消息，1994年考一则启事，与我国中小学学生学习生活相去甚远的题目。试问，有几个 1995年考一则便条，1996年要求考生修改一则招生广告，语文老师能组织学生进行社会调查并写调查报告呢?即使 有这个愿望，又有哪个部门会接受学生的调查呢?学习应用 1997年则要求修改一篇报道；上海卷1990年要求用250字 左右。为某退休教师写欢送辞，1991年要求用23字内拟电报文，必定要联系生活和工作实际，通过写作实践，加深对它们 稿，1993年要求用200字写出介绍“上海之夏”节目的播讲的理解，以形成必要的技能技巧。反之，只考不教，就会导致 稿，1995年要求用150—200字篇幅，就学校最近举行的一次理论与实践相脱离。 活动(运动会、艺术节或主题班会)写一则消息等。进入 三关于应用文教材教学的几个建议 2000年以后，全国卷的应用题型的设置，则主要出现在第六 1关于教材方面 大题的语言应用题中。如2004年，高考大纲虽然取消了应 我们建议新编教材应参考以往的教材，依据新时期的需 用文的轮考标志，但是全国卷却出现了对联题和广告题等应 要对应用文的种类进行删补。以1993年人教版初高中语文 用文的题型，2006年以压缩文字形式对二胡进行介绍性说教材为例，初中第二册编排了通知、启事、电报、汇