高考试题的类型.docVIP

高考试题的类型、特点及其作答策略 现在我国高等教育已由“精英教育走向“大众教育”，高考试题难度总体在下降。一般来说，高考中容易题、中等难度题和难题的比例是3：5：2，或是3：6：1。高考试题大部分是容易题和中等难度的题目，有些题目甚至比平时模拟考试的题目还简单，当然高考试题更规范、更精典。而体现高考选拔性考试的性质，实现较好的区分度的目标主要是靠中等难度的试题(区分度最好的是中等难度的试题)。从某种意义上说，高考的区分度不仅依赖于“压轴题”，而且依赖于考生做题的细心、规范、认真的程度。因此，我们必须认真学习研究往年高考试题，努力掌握不同类型高考试题的特点，积极寻求正确科学的求解方法和考试策略。 认真研究多年高考试题，我们不难发现，高考试题再怎么变，基本上不会超出以下六种类型。 第一种，容易题(大约30％左右)。 特点：这类题区分度小，绝大多数学生都会得分，甚至得满分。 对策： “人易我易但不大意”，“慢做会求全对”，用“细心”和“冷静”换来满分。遇到自己感到非常容易的题目时，切忌因高兴而“乐中出错，避免在简单题上丢分。其实容易题大家都容易，容易题更容易出错。解答这类试题，考生之问比试的是“细心’’和“认真”程度，比试的是对细节的处理能力。 第二种：困难题(大约10％至20％)。 特点：这类试题难度大或步骤繁多。但是，我难他也难，考场上人人平等，升学考试的录取分数线是随考生的普遍成绩而“水落船低”的，试题本身的难度对录取没多大影响。 对策： “人难我难但不畏难”，遇到这类题目，考生首先要镇定、冷静、有信心、有耐心，千万不要紧张， “越是表面复杂的题越有机可乘”，要慢慢审清“已知”、明确“未知”，理清思路，寻找切入点。如果实在啃不下来，千万别钻牛角尖，更不能产生急躁情绪，因一道难题影响了大局。正确的做法或者是“丢卒保车”，干脆放弃，把150分的卷子看成130分的卷子，剩下的20分只当是“选作题”。对大多数考生来说，高考有一两道难题做不出来是很正常的。集中精力做好容易题和中档题，将自己会做的题拿稳，把自己会做的题都变成分数；或者在能得分题目都做好了，都能得分的前提下，有时间的话再啃一啃困难题，能做一步是一步，能得几分是几分。其实，这类题的特点往往是就难那么点儿，只要思路正确，过了那道“坎”，很可能豁然开朗，很快就做出来了。 第三种：“似曾相识”的题。 特点：这类题给考生一个感觉，好象做过，是“熟题”。但是，高考遇到自己平常做过的原题几乎是不可能的，高考命题是要坚持“反押题原则”的。这类题往往是表面相似，其实命题人常常改动了个别字词，重新规定了范围，变换了设问角度，有时只一字之差，设问稍一变化，答案和解法就可能完全不同。 对策： “格外小心审题，格外谨慎做答”。特别是要更仔细地审清与平时做过的类似题目在“已知条件”、“适用范围”、“设问角度”等方面的不同点，然后，紧紧围绕题目的设问要求重新组织答案，千万不能将平时的答案“和盘托出”。 第四种，未曾相识题。 特点：这类题是考生从未见过或根本没有复习过的试题，即所谓“生”题、“意外题” “创新题”。 对策：坚信完全超出考纲的试题是不会出现的，自己掌握的知识完全可以做出此题，千万不要让这类题“吓住”；冷静地分析题目内容属于教材中哪一部分讲的，想想这一部分的知识体系及有关解题思路和方法；认真审题，找出已知条件，认真分析好设问或求证，努力从中理出一个头绪，找出思路，有时还可能“顿开茅塞”、“恍然大悟”，其实不过如此。 第五种：综合题很强的大题。 特点：这类题综合性强，常常给人“老虎吃天，无从下口的感觉。事实上，相当多的综合性很强的大题都是把若干道小题综合在一起而构成的。 对策：采用分解的方法，把大题一步一步地分解成小题，只要每一步都做出来，综合起来就是正确答案。 第六种：特殊题。 特点：一类题往往有一套常规解法，一旦用常规解法解出来，就说明该题有其特殊之处，是一种特殊类型的试题。 对策：首先准确找出试题的“题眼”(关键词句)，这是答好特殊题的首要条件；考生可以换个角度思考，反常规思考，多角度思考，尝试把一道试题分成几个层次去理解；或者用几种方法去解题；或采用逆向思维去解题。 总之，高考考出高分数的人，许多并非是会做难题的人，而是善于把会做的题变成分数的人，善于智慧地做题，巧妙地做题。高考，比的是难题，也比的是基础，比的是智慧，比的是心态，比的是细心和规范。规范、细节就是分数，规范、细节就是增长点，规范、细节就是竞争力。 考前冲刺听高考状元谈应试经 语文——广泛阅读夯实基础 云南理科状元邓侃：对症下药各个击破 应对语