高职院校课程考核方式改革的研究与实践.pdfVIP

试 周刊2o11年第63期 高Kq,院校课程考核方式 改革 的研 究与实践 徐利谋 蒋建平 刘延庆 (中山火炬职业技术学院，广东 中山 538436) 摘 要 ：本文分析 了高职 院校课程考核办法存在 的一系 馈等功能。 列 问题 ，阐述 了考试考核改革的迫切性和必要性，并结合考核 社会经济的发展对职业教育提 出了更高的要求 。职业教 方式改革的实践提 出了改革现行考试制度 的具体措施 。 育要根据区域经济产业特点，进一步增强职业教育服务地方 关键词 ：高职院校 考核方式 改革 经济发展的能力，促进职业教育更好更快地发展 。高职院校的 教学 目标是根据 区域经济特点，着力培养面 向生产、建设、服 高职教育是 以能力为本 的职业教育，各高职院校通过加 务和管理一线具有创新能力的高素质技能型专门人才 ．若要 强专业教学改革 ，不断创新人才培养模式和课程体系，强化学 真正实现此 目标 ，必须彻底转变观念 ，改革传统的教学模式和 生的职业能力培养 ，取得 了明显的成效，但在考核方式改革上 考试方式 ，建立起适应教育改革发展 的和有利于人才培养的 却远落后于教学改革，考试功能在高职教育教学过程中没有 新的课程考核制度。 得到充分 、有效的发挥 。因此 ，加强高职 院校课程考核方式的 评价人才培养质量的标准有多个要素 ．考试是评价人才 研究与实践成为高职教育亟待解决 的问题 培养质量的要素之一，也是评价人才培养质量 的重要指标和 一 、 高职院校课程考核存在的问题 方法。传统的考试方式已经不能满足现时对人才培养质量 的 (一)考试导向错误 。无法体现 实用性。 要求 ，尤其不能满足高职教育对人才培养质量 的要求 。高职院 对于课程 的考试 ，学生和教师关注的是考试 的检测功能 ． 校必须改革考核方式，丰富考核的内容和形式 ．完善学生参与 忽略了能力的考查 ，违背了职业教育实用性的特点。学生学习 全教学过程和各个环节学习效果的考核与评价 ，引导学生 自 是为了考试 ，考试 的 目的就是为 了得到分数 、取得学分 、获得 觉地培养和提高理论联系实际的能力和实际操作能力 。以有 毕业文凭；教师命题 、批改试卷 ，只是为 了评价学生 的学习成 效地激发学生学习潜能和创新意识 ，从而实现培养学生职业 绩 。课程考试大多数一次性完成 的，既难以准确评价学生的实 能力和职业素质的 目标 。 际学习状况和水平 ，又难 以正确发挥考试 的导 向作用 ，无法提 三、课程考核方式改革思路与措施 高学生 的职业能力和职业素养 。 高职教育人才培养要重视学生 的实践能力 、创新能力 (二)对学生的考核评价标准单一、评定主体单一。 和创业精神的培养 ，真正实现与社会和职业 岗位的无缝对 学校对学生的考核，往往以一两次的理论或实践考核作 接 。作为教学改革 的一项重要 内容 ．学生学业成绩考核方式 为评定依据 ，不能真实反映学生 的职业素质与能力。近几年 ， 的改革必须坚持 “以职业能力为主 ，面 向过程 、面 向实践考 一 些院校虽然不断加大实践课在教学过程中的比例。但是，评 核的思路 ，创新考核方式，合理运用考核方法 ，改革成绩评 价标准简单 ．没有修订 出与职业能力和职业素质相适应 的评 价体系 。实现以知识为主的考核向以能力为主的考核转变 ， 价标准 。达不到应有的效果。 以校 内考核为主 向学校社会合作评价为主转变 ”。针对我 国 (三 )学校评价 与社会评价 未能很好衔接。 高职院校课