中学信息技术教学..docVIP

第二章　信息技术教育的任务、目标与内容 第一节　信息技术教育与素质教育 二、信息技术教育与素质教育 （一）信息技术教育与培养心理素质 信息技术带来了社会生活的变化，人们在生活与工作中经常使用信息技术，社会交往中信息技术也成为一个十分重要的讨论热点问题，信息技术已经成为人类文化的一部分，而且可以说是十分重要的一个部分。很难设想，一个不具备信息技术知识、不懂得使用信息技术工具的现代人，如何能够有效地与他人进行交流。因此，信息技术的知识及其应用是现代文明人的一项重要标志。信息技术教育为人们进入现代社会奠定了心理适应的基础。 中小学开展信息教育的一个目标是培养学生在现代信息社会中的一种现代心理状态。现代信息社会使得地球以至宇宙的空间变小了，要求人们具有合作精神，相互提供有用的信息，以求共同解决全球性的问题；另一方面又要求人们具有竞争精神，充分利用包括信息资源在内的一切条件，去取得最大的效益。因此，信息技术教育不仅要求人们具有基本知识与能力，而且要求人们具有勇于承认错误与纠正错误的精神以及坚韧不拔的工作精神等，只有这样，才能在未来的信息社会中取得学习和研究的成功。 信息技术的发展与人类对信息的价值认识，促进了人们对信息的开发利用，促进了学术成果的快速利用与交流。因此，出现了称之为“信息爆炸”的现象，新的学科不断涌现，而一些传统上认为是正确的观念正在被新的观念所替代。如果说过去在学校里所学习的东西，可以让受教育者用一辈子，而现在则不行了，学校中学习的一些知识过了不久就可能陈旧无用。信息技术教育的目标须要强调培养学生不断进行学习的意志，以及培育有所发现、有所进步的能力。它们包括：一种不断追求，希望有所发现、发明的求知欲，一种能够从各种资源获取知识的能力，以及各种发现问题与解决问题的方法与能力，使学生具有与科学技术的发展相适应的知识结构与心理素质。 （二）信息技术教育与培养社会素质 中小学开展信息技术教育的一个重要目标是培养学生在现代信息社会中应该具备的思想道德品质，以使他们在信息社会中的一举一动都能够符合文明人所应该遵守的准则。例如：学生应该了解使用信息的思想道德行为规范，能够自觉地遵循这些规范；学生应该了解什么是计算机犯罪以及它们可能对社会与人类造成的危害，使自己不走入歧途；学生应该了解什么是计算机病毒以及它们的危害与防治方法，并具有一定的相关知识；学生应该了解什么是与信息有关的知识产权，并且能够主动提高保护信息知识产权的意识，形成习惯与修养。 信息技术教育直接与社会问题有关。通过信息技术教育，学生不仅学到日常生活中有用的知识，而且学会如何利用信息技术查找信息、利用信息的方法，从而提高了如何学习的能力。同时，在利用信息系统的同时，提供了与现实社会更加广泛的联系，学习的范围大大地超出了以往同学、教师、家长的群体。 更加重要的是，信息技术的知识与能力水平已经成为一个人能不能得到满意工作的重要因素与条件之一。不但信息技术产业成为人类社会经济的一个重要支柱产业，需要大量的懂得信息技术的优秀劳动力，而且企业在招聘工作人员时也把信息技术的知识与能力作为一项重要因素来考虑。 因此，无论从职业工作的需要，还是从一个人进入现代文明社会的需要来说，都需要接受信息技术教育。 （三）信息技术教育与培养创新素质 创新是一种精神，也是一种活动，其所产生的结果必须具有新颖、奇特与有价值等三大特点。素质教育的主要任务之一是培养学生的创新素质，它包含以下四个方面： （1）创新意识 包括创新认识（观察、记忆、想象、思维的创新性）、创新体验（创新需要、创新动机、创新热情、创新兴趣、创新意志）、创新行为准备（创新意向、创新心理准备）。 （2）创新能力 创新能力中最重要、最基本的是创造思维能力与实践能力。创造思维是各种思维特别是形象思维与辩证思维高度结合的结果。它虽然依靠过去的知识经验，但却把它们混合组织而形成全新的东西。从信息论来看，就是利用已有的信息和当前的信息，将它们加以重新组合。实践能力是运用已有知识经验去解决实际问题的能力。 （3）创新人格 包括世界观、现实态度、心理特征与活动方式等各方面的创新性心理因素。 （4）创新方法 人们自觉地遵循思维规律，克服思维定式，打破思维常规，以提高创造活动效率或效果的种种技巧与方法的总称。 进入信息社会以后的另一个重要特征是，借助于信息的利用，生产方式由劳动密集型向技术密集型转化，因此也就产生了对于所有从业人员职业技能的多样化需要与知识不断更新的需要，更加强调人的个性发展及创新意识，以适应社会职业的多元化要求。因此，培养创新素质是社会进步的需求。 在中小学开展信息技术教育应创设与充分利用信息技术的教学环境，从创新素质的角度培养学生应用信息技术的基本能力及应用信息技术进行创造性开发的实践能力。 第二章　信息技术教育的任务、目标与内容 第二