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美 术 学 科 教 学 设 计 年级：二年级 任课教师：郑砚琴 08年11月 第 12 课 课 题： 画画虾和蟹 领 域 ： 造型、表现 教材分析：学生认识虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的开始。学生对虾和蟹并不陌生，因此本课在虾和蟹的造型上并不感到困难。从自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。 教学目标： 1、提高学生对自然界的认识，通过收集和观察虾和蟹的图片、实物等资料，使学生了解它们的外形、色彩、动态等造型表现因素。 2、赏析各类表现虾和蟹的艺术作品，提高审美能力，激发创作热情。 3、能根据自己的个人感受，大胆画出有情趣、有个性的作品。 教学重点、难点： 教学重点：对虾和蟹进行多角度的观察，用适合自己的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的形态特征和细节。 教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。 教学准备： 教师准备：教学课件、学生范画、KT板。 学生准备：记号笔、白纸或者彩色纸、水彩笔或者油画棒。 教学环节 学生活动 设计意图 一、直接导入 激发兴趣 1、电脑出示一片海洋的画面 师：在宁静而美丽的海底里，生活着许多的海洋生物，今天有两种动物要与同学们交朋友呢！瞧他们来了，他们要先做个自我介绍,请同学们猜一猜它们是谁呢？ 口吐白云白沫，手拿两把利刀，走路大摇大摆，真是横行霸道。驼背爷爷驼又驼，威风凛凛大钳子，烧了味道爽又爽，浑身红红通又通。5对足，其中4对用来爬行和游泳，叫步足。一对大的叫螯足用来御敌和捕食。虾和蟹等营养丰富，味道鲜美。 2、找找虾和蟹的不同点 师：同学们看得真仔细，但是他们的身上虽然有很多相似的地方，可他们还是有很多不一样的地方，比如：体型、脚、钳子、姿态，还有一些小细节等，请同学们来个近距离接触，仔细观察，看看他们的不同点。 3、教师示范 师：我来画画虾和蟹，你来说说虾和蟹的不同点。（按一定的秩序） 师边画虾蟹边小结: 身体： 虾有头部，身体是一节一节的，可以伸展，可以弯曲。虾的尾部还长有尾刺，像扇子。螃蟹的身体是椭圆型的，腹部有一些花纹。 步足： 虾的脚比较短小，螃蟹的脚比较长，八只脚不一样长，中间的两条长，最后一条特别短小。每只脚的姿态也各不相同，有的伸直了，有的弯曲的。每只脚有3根关节。 钳子（敖足）： 出示两对画好的钳子，你来看看着分别是谁的钳子。 师小结：虾的钳子是长长的，螃蟹的钳子是圆圆的，有些螃蟹的钳子上还长有毛。我们也称它们叫毛蟹。 其他： 老师这里还有些身体小零件，这些该属于谁呢？ 两根很长的触须和一些小胡子，虾的腹部还有许多只小脚，是用来游泳和保护自己的卵，还要画上眼睛。它们长着一对可上下伸缩的柄眼。 姿态： 螃蟹和虾的姿态一样吗？谁来学学它们的样子？ 4、欣赏不同的虾和蟹 师：你们知道吗，刚才画的虾和蟹都有自己的名字呢。在虾和蟹的大家族中，还有许多的兄弟姐妹呢，虾和蟹的种类繁多，全世界虾的品种有3千多种，蟹的品种就更多啦，有4700多种呢。今天，郑老师带来了一部分，这里有没有你认识的呢？ 展示虾和蟹的图片 三、欣赏启发 拓展思路 1、师：看了这么多虾和蟹，了解了他们的知识，你们能不能为他们画张画像？ 出示“画画” 2、师：在在虾和蟹世界里，在他们所居住的海底世界中，会发生许许多多的故事，他们也许能成为朋友，他们也许也能成敌人，让我们让欣赏其他小朋友笔下的虾和蟹的故事。 …… 师小结：这些作品在造型上抓住虾和蟹的外形特征和形态。 并展开大胆想象，画面生动有趣。有的画面是用线条勾勒，有的大胆用色，色彩鲜艳。 师：我们的虾和蟹之间会发生怎样的故事呢。 四、学生创作 体现个性 1、师提出创作建议 （1）画1~2只虾或者蟹，一定抓住他们的特征 （2）比一比，谁画的虾和蟹最有趣。 2、学生展开创作，教师巡回指导。 五、展评添趣 总结延伸 1、比比谁画的虾和蟹最有趣。从作业要求的三方面评价。 2、拓展： 师：小朋友今天的表现很出色，都画出了一个精彩的虾和蟹的故事，今天老师还带来了几件小作品请看！ 我们不仅可以画画虾和蟹，还可以利用许多废旧的材料：粘土、布料、废纸等来制作虾和蟹的手工作品。下节课我们将继续学习做做虾和蟹。 听介绍，猜猜他们分别是谁。 简要说说他们的特点 看图片，找找虾和龙虾的相似点。 以小组为单位，观察实物虾和蟹，比较虾和蟹的不同点。 随着老师的示范，说说虾和蟹的不同点。 贴钳子 看课件，欣赏不同的虾和蟹。 模仿螃蟹和虾的姿态。 生说一说 欣赏学生作