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聚焦课堂 持之以恒 促进学生良习养成 ——在2012年全区第六届小学生学习习惯养成现场会上的讲话 （刘舒娅主任） 各位领导、老师： 大家好！ 今天我们相聚在实验小学举行全区第六届小学生学习习惯养成现场会。一年来，围绕“自主学习、独立思考”习惯养成这一主题，进一步突出“倾听、合作交流、质疑”习惯培养的研究。在各校领导和老师的共同努力下，小学生学习习惯养成教育又取得了新的成效，在这次现场会上我们都明显地感受到这种新的发展和变化。会上我们观摩了实验小学语文、数学、英语、科学、音乐、综合实践活动六个学科8位教师围绕“自主学习、独立思考”习惯执教的8节精彩纷呈的课堂教学，展示了实小学生“自主学习、独立思考” 的良好学习习惯；分享了实验小学集体备班、英语、数学三个主题鲜明的论坛，集体备班是第一次在全区以论坛的形式展示，各科教师共促良习养成，可以看出学校、教师对学生习惯培养工作高度重视，措施得力，常抓不懈；观赏了“我爱七彩阳光”大型团体操、乒乓球韵律操、“快乐英语对对碰”英语角、学生书画作品和习惯养成班级文化，这些展现了学生良好的体育锻炼习惯和英语艺术学习习惯，感受了班级习惯养成教育的文化氛围；集体观看了各学校提供的五年级一班语数英科学四个学科的常规作业、单元测试卷和四年级二班的特色作业，这次特色作业的展示涉及到语文、数学、英语、科学、美术与综合实践活动六个学科，特色作业内容丰富，形式多样，具有校本特色和学科特点，从设置内容到设置形式洋溢着学生深刻的思考、浓厚的学习兴趣与聪明才智，彰显着师生的个性与智慧；最后，听取了实小、霍小、北门三所学校领导和教师的专题典型经验介绍，学习了霍小、枣小、安居、三里营四所学校和7个学科教师代表提供的书面典型经验交流材料，典型经验给了大家有益的启示。此次会议主题鲜明，内容丰富，多角度多层次地展示了我区学校、教师和学生在学习习惯养成教育方面的成功经验、典型做法和突出成效，达到了相互交流、相互启发、共同提高的效果，为各校深化自主学习、独立思考学习习惯养成教育的研究，进一步推进学习习惯养成工作的开展讲几点意见。 理清思路，明确目标 六年来，各校遵循《区小学生学习习惯养成28条》，抓学习，促提高，抓落实，促发展，做了大量的工作，总结出了许多行之有效的方法与策略，教师的常规教学有了抓手，学生的习惯养成有了发展。霍小开设了《小学生良好习惯养成》校本课程，枣小围绕学习习惯养成进行了集体备班，安居细化习惯培养内容进行深入研究，运河实小每个班级每个学科都制定了习惯培养计划，三里营将习惯养成与综合实践活动结合探索新的培养途径。但是，有的学校对习惯培养工作目标不明确，管理不到位，指导不得力，研究不深入，不能持之以恒的抓落实。因此，我们要反思学校教学管理与指导、教师的课堂教学行为，进一步理清思路，明确目标，坚持不懈抓好学习习惯养成工作。 1.透视课堂，总结成绩。当前我区在自主学习与独立思考的习惯培养上有了以下几点突破：一是依托“导学议练”课堂教学模式改革，重视了学生课堂的自主学习，学生有了较多的自主学习的时间。二是给学生创设独立思考的空间和条件，能尊重学生独立思考的结果。三是自主学习、独立思考习惯能贯穿于习惯培养的诸多环节。 2.真心反思，透彻分析。目前在自主学习、独立思考习惯的培养上存在的问题：一是课堂教学中有些教师理念与教学方式旧，培养意识不强，没能在常态课堂教学中自觉、自然、有效培养学习习惯。二是对学生自主学习独立思考指导不力，学生独立思考的深度、广度不够，合作学习流于形式。三是对习惯培养在认识上存有误区，还只是停留在说教，课堂教学中不能自然有效培养。 3.立足实际，细化目标。根据我区各校实际情况，自主学习独立思考习惯的培养，重点从倾听、思考、合作交流、质疑四个方面具体抓好落实。 自主学习独立思考习惯养成总目标 主题 内容 目标 自主学习 独立思考 倾听 1.专心、静心听取他人发言，目光注视发言人。 2.听清老师和发言同学的每一句话，不随意打断别人的话，听完别人的发言后，再发表自己的见解。 3.边听边看边想，同意“√”手势，不同意“×”手势。 独立思考 1.善于观察，有序思考。 2.乐于发现和提出问题，形成自己对问题的理解。 3.读中有想，做中有自己的思考。 4.能从不同角度、全面思考问题。 5. 认真听懂别人的发言，围绕问题积极地有依据地思考，补充或者修正别人的思路。 合作交流 1.学会关注、关照同伴，积极参加组内活动，认真完成承担的任务。 2.学会合理利用课堂资源。 3.学会倾听、沟通，乐于分享他人的智慧，对于精彩发言，真心赞誉。 4.准确、条理、清晰、完整地表达自己的想法。 质疑 1.对于书本或者他人的推理、结论进行思考，具有批判性思维。 2.敢于发表个人见解，勇于提出自己的疑惑。 3.善于反思总结，不断修正