“微言大义”——企业微课程设计与开发(2天).doc

目前企业内训师队伍建设的很大瓶颈在于不懂课程设计开发，只是大量知识信息的堆积，让内训师不愿讲、学员不愿讲，导致内训培训陷入被动纠结的局面。 课程设计是一门基于科学的技术，也是一门基于美学的艺术 微课程设计，适应企业培训发展趋势，让课程设计更简单、更有用、更有效！ 【课程背景】企业内部课程开发，首选实战课程！ 课程研发人中国TTT培训首选实战专家陈练老师，结合多年来专注于对TTT培训的研究以及五百余场各行业、各类型企业实战培训经验，将逻辑学、教育学、心理学、传播学、艺术学、语言学、美学等融汇贯通，打造最具科学性、实战性的内训师培训课程！ 【授课方式】 理论精讲＋案例分析＋视频分享＋小组研讨＋实战演练辅导 【学习对象】 企业中高层管理干部、兼职内部培训师 【准备事项】 为了更有针对性地开展培训，受训团队相关部门需配合准备的事项： 1、提交受训学员详细名单（姓名、性别、部门、职务、主讲内训课题） 2、提交受训学员日常授课的PPT课件（每人一份） 【课程时间】 2天（12课时） 【课程大纲】 第一部分：WHAT——走进微课程 1、中小学微课程的发展及对企业培训的启发 2、企业微课程设计的特点 3、企业微课程的运用：面授微课程、视频微课程（授课式、PPT式、情景式） 第二部分：WHY——微课程对企业培训的促动 1、适应企业快速工作节奏：让培训好组织 2、符合成人学习的特点：让员工好接受 3、对应兼职内训师的授课能力：让讲师好讲授 第三部分：HOW——微课程设计的关键流程“五步成诗” 定课程主题 内训师需要讲什么课程 ◇员工培训的三大体系：知识、技能、态度 课程设计的出发点：有用 ◇解决问题才是硬道理 3、课程设计的根本点：有效 ◇基于岗位胜任能力的普及提升型课程设计 ——先拆：从大到小 ——再建：从小到大 ◇基于实际工作开展的问题解决型课程设计 ——微问题的分析：由浅入深 ——微问题的解决：由深入浅 【现场训练辅导】从需求出发的微课程主题确定 定课程内容 （一）课程框架设计 1、金字塔原理在课程框架设计的运用 2、课程基于三层次的立体设计——章、节、点 优质教案的编撰技巧 陈老师，字练，号“小胡子”，自释为：小-小才大用、以勤为先，胡-不敢胡说、以实为本，子-乐为夫子、以敬为怀。这三字的诠释也是陈老师十年培训心路的实践力行。 陈老师作为全国TTT专业培训十强培训师、中国名师学院培训师培训领域副院长大连海昌旅游集团 陈老师秉承并身体力行的教学理念： ★ 学员评价 天津康师傅方便面事业营业本部邀请陈老师授课后，培训负责人对课程的评价： 这是我们目前为止所有外请讲师中学员满意度最高的一位。 陈老师准备充分，课程规划符合学员需求。表达逻辑清晰，并能启发学员的思维，。课堂气氛活跃，能通过案例及活动活化教学内容，提高学员的积极性。感谢老师慷慨提供学员的“爱心包”，使学员能感受到老师真诚和无私的品格。 大型农牧企业江苏益客集团请陈老师讲授三天TTT三维实战技能提升课程之后，集团副总裁陈洪永给予了陈老师高度评价： 尊敬的陈老师：益客集团很荣幸能请到您，三天两夜您为益客管理者、也是为中国的农牧产业做了一件善事，您教会了我们不但是培训的技巧，更使我们感觉到了个人和企业责任的重大。上善若水、厚德载物。让我们一路同行与共勉。 国家电网电力科学研究院副总工程师张长银培训课程评价： 两天的培训时间不长，但收获很多。我们一直处于感动与激动之中，陈老师紧扣大研发培训师培训主题，认真准备课件，通过丰富多彩的授课形式，让我们理解了TTT的表达艺术、课件准备的方法、授课的多种形式，是关于培训师培养之课，更是一堂教育员工如何做人做事的课程，非常感谢！ “微言大义”——微课程设计与开发