小学到初中数学教学模式转变的探讨112.ppt

小学到初中数学教学模式转变的探讨 答辩人：XXX 指导教师：XXX 小学到初中数学教学模式转变的探讨 论文结构 第一章 前 言 第二章 理论基础 第三章 影响小学高年级与初一数学教学模式的主要因素 第四章 初一数学教学模式的探究 第五章 结论及建议 小学到初中数学教学模式转变的探讨 研究思路 研究的背景及意义 身心发展与掌握学习理论、数学教学模式概述 影响小学高年级与初一数学教学模式的主要因素 初一数学教学模式的探究及教学案例 教 学 内 容 学 习 方 法 教 学 方 法 学 习 心 理 研究的背景及意义 身心发展与掌握学习理论、数学教学模式概述 影响小学高年级与初一数学教学模式的主要因素 教 学 内 容 学 习 方 法 教 学 方 法 研究的背景及意义 身心发展与掌握学习理论、数学教学模式概述 影响小学高年级与初一数学教学模式的主要因素 学 习 心 理 教 学 内 容 学 习 方 法 教 学 方 法 影响小学高年级与初一数学教学模式的主要因素 小学到初中数学教学模式转变的建议 初一数学教学模式的探究及教学案例 研究的背景及意义 身心发展与掌握学习理论、数学教学模式概述 学 习 心 理 教 学 内 容 学 习 方 法 教 学 方 法 影响小学高年级与初一数学教学模式的主要因素 小学到初中数学教学模式转变的探讨 研究背景 社会对基础教育的重视 初一新生的不适 应表现 教学模式影响学生学习 数学经历 小学到初中数学教学模式转变的探讨 研究的意义 有助于帮助初中新生尽快进入初中学习生活，爱上数学，学好数学，提高数学课堂教学质量，促进学生数学学习的可持续发展。 有助于教师达到教师与学生、教与学的双向适应，为学生创造更好的学习环境，从而使数学教学少走弯路,减缓坡度,避免分化,提高课堂教学效率。 小学到初中数学教学模式转变的探讨 文献法 访谈法 研究方法 理论基础及相关概念界定 身心发展阶段理论 新鲜感与紧张感共存 成熟性与幼稚性共存 独立性与依赖性共存 掌握学习理论 很多学生没有取得良好的成绩，问题不是出于学生的智力，而是他们没有得到适合他们个人特点的教学帮助。数学教育的一个重要任务是寻找一种有效的教学方法，让每个学生的数学素养有所提高。 数学教学模式 数学教学模式的定义 影响数学教学模式的因素 本文中提到的小学到初中数学教学模式的转变主要指六年级和七年级数学教学模式的转变，重点在于七年级即初一的数学教学模式。 影响小学高年级与初一数学教学模式的主要因素 教学内容上的差异 小学数学以直观性教学为主，注重形象思维发展。 中学教学主要是抽象的代数知识，注重抽象思维发展。 影响小学高年级与初一数学教学模式的主要因素 课前：不重视课前预习 重视课前预习 学习方法上的差异 课上：重视解题结果 注重数学思想方法的培养 课后：忽略复习的重要性 复习不可缺少 影响小学高年级与初一数学教学模式的主要因素 教学方法上的差异 小学教师以直观性教学为主，经常用到演示法及讲解法等，重视引导性教学。 中学教师的教学注重探究式教学，常用分组讨论法、探究法等。 影响小学高年级与初一数学教学模式的主要因素 心理和思维上的差异 小学生以具体形象思维为主，学生经常重计算、轻概念。 初中生以抽象逻辑思维为主，学生注重概念的理解，重视过程。 从小学跨进初中，学生在学习上表现出三组矛盾特点共存：既独立又有依赖、既主动又被动、既成熟又带有幼稚。从小学到初中，学生逻辑能力和抽象思维的发展最为明显。 初一数学教学模式的探究 学案导学教学模式