生长素的生理作用导学案.doc

第3章第2节 《生长素的生理作用》导学案 班级： 组别： 组名： 姓名： 等级 【学习目标】 1．概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。 2．了解生长素及类似物在农业生产上的应用。 3．尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度 【学习重点】 1．生长素的生理作用。 2．探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 【课前复习】 据图回答问题： （1）从理论上比较图中A、B、C、D四块琼脂块中生长素含量：_________________________。 （2）如何设计实验证明以上的推论？ （3）通过这两组实验你可以得到的结论有_________。 ①生长素横向运输（向光侧向背光侧） ②生长素极性运输 ③生长素只在胚芽鞘尖端横向运输 ④生长素分布不均匀是横向运输的结果而并不是向光侧生长素见光分解 （4）若图中甲匀速旋转，则比较琼脂块AB的生长素含量是：A_____B【自主学习与点拨】 一、生长素的生理作用 1.【问题探讨】曲线分析，可得出的结论有： 生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。 同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。如分析生长素浓度为10－6 mol/L时对根、芽、茎作用分别是_____________、_______________、_______________。 对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_____________________________。 2.【生长素的两重性】概括地说，生长素和动物激素一样不直接参与代谢，而是具有_________________________作用，但生长素的作用表现出_______性。生长素的两重性表现为：既能____________又能____________；既能 ________又能__________；既能_______________又能_________________。 一般情况下，生长素在浓度低时______生长，在浓度过高时会______生长，甚至______________。 3.【实例分析】 实例一：顶端优势现象。分析： （1）比较甲和乙的生长情况_________________________________________。 （2）比较生长素含量情况：甲____乙，原因是____________________________ ________________________________________________________________。 （3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？_____________________________。 不同浓度的生长素类似物 ，促进 插条生根的最适浓度是多少呢？ 【作出假设】 浓度的 可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出 。 【设计实验】 选择生长素类似物——配制生长素类似物母液——设置生长素类似物的浓度梯度——制作插条——分组处理插条——进行实验——观察记录——分析实验结果，得出结论。 配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解） 生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_______法和________法。 【实验过程】 （一）材料用具： 当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，或小组想要研究的其他植物的枝条。 蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶。 常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等，可选其中的一种；所用药品包装说明上所列举的其他材料。 （二）方法步骤： 设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、、、 mg/mL的生长素类似物溶液 ；再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为 ，及时贴上相应标签。 制作插条：将准备好的月季枝条剪成长约 的插条，插条的形态学上端为 面，下端要削成 面，这样在扦插后可 ；并将插条随机平均分成10组，编号为1～10组。每一枝条留3~4个芽，目的是 ，所选枝条的条件应 。 分组处理：将制作好的插条，分成 组（每