钓鱼的启示说课课件许云群.ppt

许云群 一、教材内容 二、教学目标 三、重点难点 四、教法学法 五、教学过程 六、板书设计 一、教材内容 作者回忆了34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示——道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 二、教学目标 （一） 知识与能力目标： 1、能正确认读本课生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 3、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 （二） 过程与方法目标： 学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。 （三） 情感态度价值观目标： 初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。 三、教学重难点 教学重点：体会人物的心理变化过程，理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 教学难点：理解本文中含义比较深刻的句子，感悟作者从这件事得到的启示，理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么？ 四、教法学法 情景教学法：教师通过导入创设情境，通过朗读感受情境，让学生入境动情。 朗读感悟法：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师应当运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此来引导学生理解文中的重点语句及其段落。 自主、合作、探究的方法：引导学生在读中自悟，注重讨论、交流、合作、体会，以此提高学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。 五、教学过程 （一）谈话导入　 揭示课题 （二）检查预习 理清层次 （三）抓住“启示” 质疑问难 （四）合作研读 深入探究 （五）名言结尾 升华主旨 （一）谈话导入　 揭示课题 今天我想向大家介绍一位著名的人物，詹姆斯.兰费蒂斯。 詹姆斯·兰费蒂斯 美国著名的建筑师，他的建筑十分有名。 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，弄清楚文章的写作顺序是：钓鱼——放鱼——获得启示。 （二）检查预习 理清层次 （三）抓住“启示” 质疑问难 道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 （四）合作研读 深入探究 这一部分内容是文章的重点，理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 默读课文1-9自然段，用“—”划出“我”不愿意放的原因;用“﹏”划出父亲坚持要放的原因。简单写下你的感受。 　 2 小组内交流你的感受。 自主学习，合作交流： ☆ ☆ ☆ 第一：钓鱼辛苦。 第二：鲈鱼很大。 第三：没人看见。 钓鱼的时间距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。 （五）名言结尾 升华主旨 衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠 六、板书设计 钓鱼的启示 钓鱼 放鱼 ？ 启示 得意 乞求 依依不舍