本科师范生融合教育观研究.pdfVIP

第35 卷第2 期 2013 年3 月 Vol.35 No.2 Journal of Tangshan Teachers College Mar. 2013 本科师范生融合教育观研究 孙立双，杜芬娥 （唐山师范学院教育学院，河北 唐山 063000 ） 摘 要：为了解普通高等师范院校本科师范生融合教育观，对某高校汉语言文学、数学、英语教育3 个专 业大一到大四4 个年级的本科学生进行问卷调查。结果表明，80%的师范生对融合教育缺乏深入认识，态度更 倾向于消极；而是否学习过相关课程以及是否参加过与特殊儿童有关的活动对接纳态度有显著影响。 关键词：本科师范生；融合教育；随班就读 G760 A 1009-9115(2013)02-0093-04 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： DOI ：10.3969/j.issn.1009-9115.2013.02.030 A Study on Normal University Students’ Attitudes towards Inclusive Education SUN Li-shuang, DU Fen-e (School of Education, Tangshan Teachers College, Tangshan 063000, China) Abstract: To find out normal university students’ attitudes towards inclusive education, the research took questionnaires for undergraduate students whose majors are Chinese linguistics and literature, mathematics, and English education. The results indicate that 80% students lack deep recognition of inclusive education and their attitudes tend to be negative. There is significant difference between trained and untrained students. And the participation in the related activities with special children has a significant influence on their attitudes. Key Words: normal university students; inclusive education; learning in regular class 1 问题提出 童少年义务教育“九五”方案》突出强调要采取有力措 融合教育是指每一个儿童都有接受教育的基本权利， 施，“使残疾儿童与其他儿童同步实施九年义务教育”， 必须实现和维护其可接受水平的学习机会；每一个儿童都 要“逐步形成以大量在普通学校附设的特教班和随班就 有其独特的个人特点、兴趣、能力和学习需要。有特殊需 读为主体，以一定数量的特殊教育学校为骨干的教育格 要的儿童必须有机会进入普通学校，这些学校应该将他