机械装备有限元分析基础三级项目实施方案.docVIP

《》2015-3-2 一、设立三级项目的目的、基本思路与意义 依据认识论的基本原理，为了贯彻CDIO的教学理念，使学生加深对现代设计理论的理解、培养学生应用现代设计理论和方法解决实际问题的能力，设立该课程项目。 项目采用完全开放形式，学生自由组合，结成3-4人的团队，每个团队按照项目要求，自己提出需要解决的问题并以所学的理论和方法解决问题，写出格式完整的项目报告和PPT讲演稿，进行公开答辩。 设立这样的开放性教学项目对于引导学生积极思考、主动学习、学会自学，提高学生综合运用所学知识，提出、分析和解决实际问题的综合能力有重要意义。 二、教学目标与要求 （2）通过基于团队的项目教学过程使学生在沟通能力、团队合作能力等方面得到锻炼和提高； （3）得到查阅文献、阅读相关技术资料和调查研究能力的训炼； （4）通过研究报告的撰写使学生在科技文献写作方面获得训练； （5）通过PPT讲演稿的撰写和实际答辩过程，使学生在PPT文稿撰写和演讲技术方面获得训练。 三、具体实施方案 项目的实施要尽量调动学生的积极性，在教师的指导下，由学生组织实施，发挥学生的能动性，培养其能力。 1.项目的组织开展 在开课的第一周的绪论课之后，向学生布置任务，由学生自由结成小组，以小组为单位，每个小组在课外寻找问题。题目是否适当，应向指导教师咨询，需由指导教师确认。题目确定后，解决问题并总结、整理、撰写报告和PPT文稿。每个小组都需演示汇报，主汇报人由抽签决定，陈述时间10分钟，讨论5分钟，最后每个小组上交一份项目报告（WORD文档、PPT和项目程序，纸质和电子版）。 2.答辩会的组织 （1）模拟学术会议形式，会前确定答辩程序，设立学生答辩会主持人数人，轮流当值，调动学生积极性，既培养了学生能力，又解决了教师人手不足问题。每个组必须严格控制演示时间，每一个同学都要事先练习，避免超时。演示汇报的PPT要清楚地说明研究的问题。 （2）每个小组讲演完后，对下一个小组的演讲提出问题并讨论，最后一组对第一小组提问，其它同学参评，由指导教师点评。 （3）实施时间及要求 结课前进行，所有同学都必须参加，否则该项成绩为零。课后提交报告、PPT电子版、程序和纸质文档。 四、项目的主要内容、要求和题目示例 每个小组必须独立完成有限元分析项目一个，可从涉及机械结构强度、结构动力或传热及热应力分析的问题中任选其一。独立提出问题，进行建模并利用商用有限元软件进行求解。鼓励就自己感兴趣的或者是先修课程中遇到的问题自拟题目。 题目示例： 1、直齿圆柱齿轮传动减速器箱体零件有限元分析； 2、高炉炉顶大钟拉杆机构关键零件有限元分析； 3、连铸结晶器振动机构关键零件有限元分析； 4、基于有限单元的结构优化、静力解析、动力分析、温度场、热应力分析； 5、高炉泥炮机构有限元分析。 项目要求：明确描述问题及背景，利用通用有限元软件建模，计算出正确的结果；编写出整洁的、条理清楚的、内容完整的项目报告和PPT。报告格式按课程设计的要求，达到投稿论文的要求。 每组同学相互协作完成所规定的内容。每个小组提交一份报告，要在项目报告中标明每个人在总体工作中的负责的内容、贡献和工作比例。研究内容的多少、难易会影响到每组的最终成绩，鼓励学生选取感兴趣的问题进行创新设计和深入研究。 五、成绩评定标准（共25分） 1、评定标准 （1）题目的独创性、难易程度、完成情况、项目报告完成情况（内容的正确性、全面性，格式的正确性），满分15分； （2）PPT讲稿的水平、讲解及回答问题情况，提问的数量和水平, 满分10分。 2、评定方式 小组成绩由教师评定。每一学生的成绩由小组成绩和小组内的自评决定。 六、过程指导 项目主要由学生独立完成。在授课期间，对学生题目的选定、参考文献查阅、 建模、软件使用、报告、PPT撰写、讲演技巧给予适当指导。 机械装备有限元分析基础三级项目分组名单 组番 小组成员名单 题目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 注：3人一组自由组合，机装1,2班可混编组。 机械装备有限元分析基础三级项目演讲会程序表 组 时 间 题 目 小组成员 演讲人 S 1 主持人： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 S 2 主持人： 10 11 12 13 14 15 16 17 18 注：主持人在演讲结束前一分钟一