浅谈《机械制图》课堂教学的活动.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报10月 教育教学研究 浅谈《机械制图》课堂教学的活动 江苏省南通电大如皋分校江苏如皋(226500)缪建宏 摘要：针对机械类高职学生在《机械制图》课程的学习中空间想象能力的培养问题，本文提出创 设一个良好的课堂活动环境是培养学生空间想象能力的关键，为此，我们既要在宏观上把握好指导 课堂活动的思想和原则，又要在襁观上科学操作课堂活动的控制环节． 关键字：课堂活动策略情景 中图分类号： G4 文献标识码： B 文章编号：1009．0118(2008)．10-0057．03 《机械制图》是高等职业技术院校机械类的 为了达到提高每一个学生的空间想象能力这一目 一门重要的技术基础课，课堂教学质量的好坏将 标，就应该创设一个有利于实现教学目标的活动 影响到学生对后续专业课的学习和专业课程的课 环境，通过多层次多方位的动态活动方式，努力 程设计。机械类高职学生在《机械制图》课程的 揭示知识发生的过程和学生思维展开的层次，极 学习中普遍存在以下问题：系统的投影几何学的 大限度地调动学生的主动性和参与感，激发学生 知识不足；难以理解和完成比较复杂的投影关系； 的学习热情。 对相似的原理和概念缺乏比较和鉴别，运用时往 二、制定课堂教学活动的原则 往容易出错；作图速度较慢，国家标准意识不强， 1、学生主动参与的原则 其中的关键是要切实提高解决学生空间想象能 学生是教学活动的主体，教师对思维活动过 力。针对上述情况，创设一个良好的课堂活动环 程的展开，不能代替学生自己的思维活动。因此， 境是培养学生空间想象能力的关键。所谓活动环 教师在设计活动时要以学生为中心，从学生实际 境，是指为了探索和掌握有意义的制图问题所提 水平和学生所能接受的活动方式，精心设计学生 供的时间和空间以及具体活动的背景材料，而且 活动程序，激发学生的求知欲和参与感，使不同 包括激发学生积极思维，师生互相配合共同探讨 层次的学生的认知结构、个性品质在参与中都得 问题的活动氛围。为此，我们既要在宏观上把握 到发展。 好指导课堂活动的思想和原则，又要在微观上科 2、个体活动和集体活动相组合的原则 学操作课堂活动的控制环节。 《机械制图》课堂教学活动必须为不同水平 一、指导课堂教学活动的理论思想 的学生提供各不相同的学习机会。在制定活动策 认知心理学的研究表明，学生的知识形成过 略时，要鼓励个别化学习及同学问的相互交流， 程是外来的信息与学生原有知识和思维结构相互 充分发挥学生的个体作用和群体效应，创造一种 作用的过程，学生的空间想象能力是通过活动作 个体和群体相互促进的活动氛围。 为中介形成的，在活动中进行思考，在思考中进 3、具体与抽象相结合的原则 行活动是青少年的一个重要心理特征。传统的《机 心理学的研究表明，处在直观教学阶段的青 械制图》教学基本上是单向灌输式的教学，忽略 少年缺乏空间想象能力，要依靠具体的对象进行 了学生主体的活动过程，学生处于被动接受的地 思考。教师要有针对性地制定活动策略，帮助学生 位，学受制于教，严重地阻碍了学生的思维发展。 学会内化，适应空间思维。通过直观教表的演示、 57 2008年10月