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浅谈幼儿教师缓解心理压力的策略.doc
附件1:
旬阳县2015年教育教学成果评审申报表
成果编号:____________
作 者 曹文枝 单
位 旬阳县第三幼儿园 学校类别 幼儿园 学科
类别 幼儿教育 联系电话邮编 725700 成果标题 浅谈幼儿教师自我缓解心理压力的几种策略 内容
提要 近些年,教师由于心理压力而导致的师源性心理问题比较突出。如何减轻教师的心理压力,从而有效减少师源性心理问题的产生,成为摆在广大教育工作者面前的一大课题。本文拟从幼儿教师自我调节的角度,介绍几种自我缓解心理压力的方法。 学 校
推评意见
盖章
年 月 日 县 评 审
机构意见
盖章
年 月 日 男55岁以上、女50岁以上加附身份证复印件处。 成果申报
者承诺书
本人自愿申报教育教学成果参与县、市2014年度教科研成果评审活动,该成果系作者原创,无抄袭、剽窃和侵犯他人学术成果之行为,保证没有知识产权争议,并对该成果的真实性负责。
申报者(签名):
年 月 日 评委会
意 见 注:1、成果编号由县、市成果评审机构统一填写。
2、学校类别指高中、初中、职中、小学、幼儿园、特殊教育。
3、学科类别限填一类。(1)具体学科直接填写:语文、数学等;(2)职业学校、幼儿园、特殊教育学校分别填写:职教文化、职教专业、幼儿教育、特殊教育;(3)管理类填写:班主任管理、学校管理
4、中学:语文、数学、英语、物理、化学、政史、综合;小学:语文、数学、综合;幼儿园:幼教;特殊教育学校:特教。
浅谈幼儿教师自我缓解心理压力的几种策略
【内容摘要】近些年,教师由于心理压力而导致的师源性心理问题比较突出。如何减轻教师的心理压力,从而有效减少师源性心理问题的产生,成为摆在广大教育工作者面前的一大课题。本文拟从幼儿教师自我调节的角度,介绍几种自我缓解心理压力的方法。
【关键词】教师 心理压力 自我缓解 策略
近些年来,由于师源性心理问题而导致的学生心理障碍,如厌学情绪、注意力障碍、学习焦虑、学校恐怖、自卑孤僻等心理问题屡有发生。师源性心理问题已经成为威胁青少年儿童身心健康的潜在危机。而早在2005年中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所的调查表明: 75.6%的初中教师、72.5%的高中教师和70.9%的小学与幼儿园教师压力较大;近30%的教师存在严重的工作倦怠,近90%存在一定的工作倦怠;40%的教师心理健康状况不佳。既不把自己的标准强加于人,也不在背后议论、诽谤别人,还要不在乎别人给自己贴的“标签”。正确看待别人对自己的评说,做到闻过则喜、闻过则改、见贤思齐、扬长补短。和谐的人际关系是教师心理健康的重要条件,紧张而不友好的人际关系会给教师带来一定的心理压力。始终保持一种健康、乐观、向上的心态,珍惜、热爱自己的工作,人生中既有阳光,也有风雨,这是人生不可避免的法则。只要我们能够保持一种乐观的心态,生活的美好就一定会在前方展现。主编《教育心理学》
吴思孝教师心理健康现状分析及调整策略教育探索
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