温强英语教学设计.docVIP

参赛教学设计基本信息 作者姓名 温 强 性别 男 出生年月 1981年2月 工作单位 阳信县鹁李中学 联系电话电子邮箱 boliwenqiang2010@163.com 所用教科书 书名 义务教育课程标准实验教科书七年级英语（上册）新目标 Go for it ! 所教年级 七年级 所教册次、单元 七年级、上册 设计主题 Unit 3 This is my sister .Section A 1.整体设计思路、指导依据说明 本课教学设计强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发。提倡采用任务型教学模式，通过体验、实践、参与、交流和合作方式，发展学生听、说、读、写技能，培养学生综合语言运用能力。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课选自义务教育课程实验英语教科书（新目标）七年级英语上册，第三单元，第一课时，SectionA(1a-2d),是Unit3基本的语言内容，SectionA(1a-2d)五个练习让学生通过看图，听音练习和小组活动掌握本课生词grandfather,grandmother,uncle,aunt,mother,father,sister,brother等家庭成员名称，掌握this、that、these、those1、This is …. 2、Is this …. ? Yes,it is./No,it isn’t. 3、That is ….4、Is that …?Yes,it is./No,it isn’t. 5、These are …. 6、Are these ….? Yes, they are./No,.they aren’t. 6、Are those …? Yes,they are./No, they aren’t.1b,2a和2b听力练习，以及能够用所学的语言知识介绍自己的家人和朋友。课本是国家免费提供的，有彩色图片，充分利用多媒体教学，给学生呈现丰富多彩生动的图片，创设较为真实的语言情境，让学生轻松愉快地学习和使用英语，完成教学任务，达到本课教学目的，为学好下一课做好准备。 学生情况分析：我所任教的学校是贫困乡镇学校，学生英语起点低，大部分学生是以语数双科几十分、十几分、甚至几分的成绩进入中学，他们语数的成绩和基础在一定程度制约和影响着英语科的学习。为此，他们自卑心强，听课吃力，对英语产生畏惧心理，课堂常常不能积极发言。另外，他们的书写相当潦草。总体上没有一个好的学习习惯。 3.教学目标分析 1.????? 掌握本课生词：sister、mothet、father、parent、brother、grandmother, 2.????? 掌握四个指示代词：this、that、these、those. 3.????? This is ….. Is this ….? Yes,it is./No,it isn’t. That is …. Is that ….? Yes,it is./No,it isn’t. These are …. Are these ….? Yes,they are./No,they aren’t. Those are …. Are those …? Yes,they are./No,they aren’t. 4.????? 听懂1b,2a和2b听力练习。 5.????? 能运用所学的语言基础知识介绍自己的家人和朋友，写一篇介绍自己家人的短文。 6.????? 在交流与合作学习的基础上，加深彼此之间的信任与情感，体验用英语交际的乐趣。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 掌握句型：This is my sister.That’s my friend. These are my sisters.Those are my friends. 教学难点： 指示代词this、that、these、those. 5.教学过程设计 （一）warm-up(5分钟) 1、呈现句型This is …. That is ….，听指令说出以下句子，复习指示代词this和that。 如：This is a pencil. That is a book. 2、跟全班同学一起唱：I love you,you love me,we’re a big family,with a big hug and a kiss from me to you,won’t you say you love me too.并伴于动作和表情，调动学生学习英语的热情和兴趣。 设计意图：顺理成章的导入本课话题，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。 （二）presentation(20分钟)