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温强英语教学设计.doc
参赛教学设计基本信息 作者姓名 温 强 性别 男 出生年月 1981年2月 工作单位 阳信县鹁李中学 联系电话电子邮箱 boliwenqiang2010@163.com 所用教科书
书名 义务教育课程标准实验教科书七年级英语(上册)新目标 Go for it ! 所教年级 七年级 所教册次、单元 七年级、上册 设计主题 Unit 3 This is my sister .Section A 1.整体设计思路、指导依据说明
本课教学设计强调从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发。提倡采用任务型教学模式,通过体验、实践、参与、交流和合作方式,发展学生听、说、读、写技能,培养学生综合语言运用能力。
2.教学背景分析
教学内容分析:
本课选自义务教育课程实验英语教科书(新目标)七年级英语上册,第三单元,第一课时,SectionA(1a-2d),是Unit3基本的语言内容,SectionA(1a-2d)五个练习让学生通过看图,听音练习和小组活动掌握本课生词grandfather,grandmother,uncle,aunt,mother,father,sister,brother等家庭成员名称,掌握this、that、these、those1、This is …. 2、Is this …. ? Yes,it is./No,it isn’t. 3、That is ….4、Is that …?Yes,it is./No,it isn’t. 5、These are …. 6、Are these ….? Yes, they are./No,.they aren’t. 6、Are those …? Yes,they are./No, they aren’t.1b,2a和2b听力练习,以及能够用所学的语言知识介绍自己的家人和朋友。课本是国家免费提供的,有彩色图片,充分利用多媒体教学,给学生呈现丰富多彩生动的图片,创设较为真实的语言情境,让学生轻松愉快地学习和使用英语,完成教学任务,达到本课教学目的,为学好下一课做好准备。
学生情况分析:我所任教的学校是贫困乡镇学校,学生英语起点低,大部分学生是以语数双科几十分、十几分、甚至几分的成绩进入中学,他们语数的成绩和基础在一定程度制约和影响着英语科的学习。为此,他们自卑心强,听课吃力,对英语产生畏惧心理,课堂常常不能积极发言。另外,他们的书写相当潦草。总体上没有一个好的学习习惯。
3.教学目标分析
1.????? 掌握本课生词:sister、mothet、father、parent、brother、grandmother,
2.????? 掌握四个指示代词:this、that、these、those.
3.?????
This is …..
Is this ….? Yes,it is./No,it isn’t.
That is ….
Is that ….? Yes,it is./No,it isn’t.
These are ….
Are these ….? Yes,they are./No,they aren’t.
Those are ….
Are those …? Yes,they are./No,they aren’t.
4.????? 听懂1b,2a和2b听力练习。
5.????? 能运用所学的语言基础知识介绍自己的家人和朋友,写一篇介绍自己家人的短文。
6.????? 在交流与合作学习的基础上,加深彼此之间的信任与情感,体验用英语交际的乐趣。
4.教学重点、难点分析
教学重点:
掌握句型:This is my sister.That’s my friend.
These are my sisters.Those are my friends.
教学难点:
指示代词this、that、these、those.
5.教学过程设计
(一)warm-up(5分钟)
1、呈现句型This is …. That is ….,听指令说出以下句子,复习指示代词this和that。 如:This is a pencil. That is a book.
2、跟全班同学一起唱:I love you,you love me,we’re a big family,with a big hug and a kiss from me to you,won’t you say you love me too.并伴于动作和表情,调动学生学习英语的热情和兴趣。
设计意图:顺理成章的导入本课话题,活跃课堂气氛,调动学生的积极性。
(二)presentation(20分钟)
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