留守儿童气质性乐观应对方式与生活满意度的关系.pdfVIP

CIlinese 0f Jo叩_lal 《中国特殊教育》2014年第11期(总第173期) SpecialEduc撕on(～Ion【11ly) 11tIl Issue，2014(serialNo．173) 留守儿童气质性乐观、应对方式与生活满意度的关系* 魏军锋一 (周口师范学院教育科学系，周口，删1) 摘要 目的：探讨农村留守儿童气质性乐观、应对方式与生活满意度的关系。方法：运用生 活定向测验、简易应对方式问卷和生活满意度问卷，对三所农村学校的381名留守儿童与 105名非留守儿童进行问卷调查。结果：留守儿童与非留守儿童在气质性乐观量表总分及 其维度上得分均不存在显著差异；留守儿童的乐观倾向对生活满意度有显著的直接效应， 积极应对在乐观倾向对生活满意度的影响中起部分中介作用；悲观倾向对生活满意度没有 显著的直接效应，消极应对在悲观倾向对生活满意度的影响中起完全中介作用。结论：对 具有悲观倾向的留守儿童的干预焦点在于改变其消极的应对方式。 关键词气质性乐观应对方式生活满意度 留守儿童 分类号B844 等消极应对策略。因此，本研究拟从积极心理学的角 1 问题提出 度人手，考察农村留守儿童气质性乐观与生活满意度 留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区， 之间的关系，探讨应对方式在气质性乐观与生活满意 孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生 度之间所起的作用，以期能为留守儿童心理健康教育 活在一起的儿童…。长期的亲子分离、监护人的监管 与干预提供理论支持。 不力等因素确实给留守儿童的身心发展带来诸多不 2研究方法 利影响。与非留守儿童相比，留守儿童表现出较多的 心理与行为问题，如自我评价低、情绪不稳定、较多的 2．1研究对象 问题行为、学业成绩差等-2J。但是不难发现，现实生 采用整群抽样方法，从河南省商水县、淮阳县抽取 活中的确也存在不少适应良好的儿童，他们在面对困 三所农村学校(其中两所为小学，一所为中学)，以小学 难、压力与挫折时，表现得更为自信、自立、自强。因 五、六年级与初中一、二年级的学生为研究对象，共发 此，在进行留守儿童问题研究时，不能将留守儿童简单 放问卷510份，回收有效问卷486份。其中非留守儿 的定义为“问题儿童”，不能将关注点仅仅停留在对其 童105名，留守儿童381名。在留守儿童中，五年级学 消极心理特征探讨上，应该更多地关注留守儿童积极 生共119人，其中男生63人，女生56人；六年级学生共 心理品质，发现留守儿童身心发展过程中的“闪光点”。 115人，其中男生57人，女生58人；初中一年级学生共 乐观主义是西方积极心理学研究的一个热点。 81人，其中男生34人，女生47人；初中二年级学生共66 Scheier等人在传统的期望一价值理论的基础上，首次人，其中男生37人，女生29人。在留守儿童中，父亲外出 提出了气质性乐观的概念，认为气质性乐观是对未来 打工者有173名，占留守儿童总人数的45．4％；母亲外出 好结果的总体期望bJ，是一种稳定的人格特质，具有 打工者有11名，占留守儿童总人数的2．9％；父母双方均 跨时间和跨情景的一致性HJ。相关研究结果表明b