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研究试卷特点 把握复习策略 ——浅析2010年安徽高考文综历史试卷 黄文明 （ 安徽省阜阳市城郊中学 安徽阜阳 236025） 研究2010年安徽省高考文综试卷历史试题，总的感觉是与去年风格相似，总体难度适中，但选择题难度有所增加；贴近现实，特色鲜明，体现新课程理念，比较全面地考察了考生的知识能力和历史学科素养。从命题的指导思想上看，试卷追求“稳中求变，稳中创新”，但仍坚持了“命题不拘泥于历史教科书的具体表述，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络，重视新材料、新情境的创设与运用”的原则。认真分析2010年试卷的特点，对我们今后有针对性的组织教学，把握高考方向，具有很强的指导性。概括来说，试卷突出体现了以下几个特点。 一、试卷形式继承2009年试卷的优点，呈现方式灵活 2009年高考历史考试转变为安徽自主命题以后，一改全国卷以前严谨有余、活泼不足的呈现方式，借鉴了上海、北京等地的高考形式，注意了试卷呈现方式的多样性，在试卷中运用了大量文献材料、历史地图、照片、图表数据，考查考生阅读材料、解读图表和理解分析新情境的能力。得到了专家、教师的一致好评，2010年高考历史试卷继承了去年的特点。如：（2010年安徽卷17）邓小平曾将一张飞乐影响公司股票作为礼物赠送美国纽约证券交易所董事长范尔霖。依据图五中的信息判断，当时的中国 ① 已经出现股份制企业 ②开始建立股票交易市场 ③ 初步形成市场经济体制 ④ 城市经济体制改革已全面展开 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 此题既有图片，又有文字叙述，形式新颖，历史学科特点非常鲜明，考查考生获取和解读材料信息的能力。 2010年文综历史卷采用这种图文并茂的新材料设计试题多达4题，让人感觉形式灵活，丰富多彩。 二、着眼课改，彰显课程理念 程程改革倡导学生主动学习，课程的设计和实施要“有利于学生学习方式的转变”，注意学生在探索中体验实际生活，在研究中学习，在学习过程中培养观察问题、分析问题，解决问题的能力。2010年安徽历史卷继续采用创设情境的方式来出题，如果考生阅读能力不强、理解能力欠缺、分析能力较差、平时只会死记硬背课本知识的话，就会感觉很难，无从下手，显然不能适应历史学科的高考要求，不能适应新课程改革的要求。 安徽省自主命题也在逐步采用新的史观命题，体现新课精神。采用文明史观，整体史观，近代化史观等，使题目显得视野开阔，立意恢弘。如：（2010年安徽卷19）列宁说：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那么就必然会承认这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。”这表明农奴制改革 A.为资本主义发展扫清了障碍 B.确立了资产阶级代议制 C. 促进俄国的近代化 D.阻止革命在俄国的发生 此题通过新的材料，设置新的情境，考查俄国社会的近代化历程，另外18题，20题也分别考查人类政治文明发展的进程和近代化模式的多样性。 三、突出主干，强化时空 2010年文综历史卷立足于书本和课程标准，突出主干知识，重视对重点知识的考查。课本上的主干知识，重点知识，一般是高考试卷的主体，这些知识通过应用一些课外素材变化情境，从不同角度设问。如：（2010年安徽卷14）柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料愿意 A．郡县制与秦末农民战争没有关系 B．七国之乱因汉初分封而爆发 C．郡县制有利于中央集权统治 D．郡县制取代分封制是历史的必然 本题考查中国古代政治制度中郡县制的评价和理解。考生在平时的学习中会多次做到有关的训练题，而此题引用新材料，变换设问方式，考查考生对这一知识点以及史料的理解程度。 课改后的课本采用专题体例，但是一个时代，有一个时代的历史，一段历史，有一段历史的时代特征。在安徽卷中时间扮演着“标尺”的角色，特别重视对时空概念的考查，纵观全卷，通过时间和空间定位的题目比比皆是。如：（2010年安徽卷20）19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习“，“其弊害大不可测”，进而采取的措施是 A.废除了封建领主土地所有制 B.整顿财政金融以改善私人投资环境 C．建立“样板”企业供私人企业效仿 D将大量的国营企业转让给私人 此题必须对日本社会发展的历史分期。21题，35题第（2）问同样明确时间是解题的关键。另外36题第（3）问：概括轮材料一、二三所反映的不同时期中国外交的基本特点及形成的主要原因等都要求考生对历史的时间和空间有准确的把握才能有效的作答。 四、