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粗糙集理论在高校教学质量评价分析中的应用.pdf
维普资讯
214 2007.43(36) ComputerEngineeringandApplications计算机工程与应用
粗糙集理论在高校教学质量评价分析中的应用
付海艳 2,符谋松2,张诚一2
FU Hai—yah一,FU Mou—song2,ZHANG Cheng-yi
1.山东大学 数学与系统科学学院,济南 250100
2.海南师范大学 计算机科学与教育技术系,海口571158
1.SchoolofMathematicsandSystem Sciences,ShandongUniversity,Jinan250100,China
2.DepartmentofComputerScienceand Education Technology,Hainan NormalUniversity,Haikou 571158,China
FU Hai-yan。FU M ou-song,ZHANG Cheng—yi.Application ofrough settheory to instruction quality evaluation and anal—
ysis。ComputerEngineeringandApplications,2007,43(36):214-216.
Abstract:Applying the method ofFCM,process the clustering analysis to the data ofteaching quality evaluation supported by
the authors’university in 1999~2005,presentsamathematicsmodelofteaching quality evaluation system,and givesa method to
mine theweighting using rough settheory,which decreasestheaffection ofpersonalfactorsgreatly.Applicationsshow the scheme
iSmore scientifieandratlona1.and teachersare satisfiedwith theevaluatedresults.
Keywords-FCM method;rough set;instructionquality evaluation
摘 要:应用FCM方法对我校 1999年一2005年收集的教学质量评价数据进行了聚类分析,提出了高校教学质量评价系统的数学
模型,并利用粗糙集理论给出了该系统中不同评价主体的权重挖掘算法,减少了人为主观因素对评价结果的影响。应用袁明,提出
的方案更科学、合理,评价结果得到了学校教师们的认可。
关键词 :FCM算法;粗糙集;教学质量评价
文章编号:1002—8331(2007)36—0214—03 文献标识码:A 中图分类号:TP301;G658.3
教师教学质量是教师教的行为及其效果,对教师教学质量 l 教学质量评价分析模型
进行评价,不是为了得到一个评价的结论,主要是被评价教师 1.1 确立教学质量评价指标体系
在评价过程中利用反馈的各种信息,不断地总结经验 ,改进教 根据我校的实际情况,建立了适合我校发展的教学质量评
学,提高教学质量,保证人才培养的质量。因此建立一个合理的 价指标,包括 4个一级指标 、40个二级指标,因为篇幅限制,只
教学质量评价体系是客观评价教师教学质量的关键,其中,在 给出4个一级指标和前 l0个二级指标(如表 1o
教学评价的过程中,对各个评价因素的赋权具有决定的作用, 表 l
它直接关系到评价结果的合理应用。不少高校长期采用的教学 序号 学生对任课教师课程教学质量评价指标 A B C D
质量评价体系存在以下问题:(1)参加评价的主体不够全面,只
有学生和同行对教师教学质量进行评价;(2)评价主体的权重
赋权不合理,没有科学依据 ,一般由人为确定或参考其它院校;
(3)参加评价的学生范围不全 ,一个班中只有部分同学参加评
价。不
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