苏国生2014地理学科质量检测分析模板.docVIP

武威第九中学 2013-2014学年第一学期期末 学科质量检测报告 学科： 地 理 年级： 八 年 级 姓名： 苏国生 二〇一四年一月十一日 武威九中2013-2014学年 第一学期期末学科质量检测总结(模板) 一、本次质量检测成绩统计 1.成绩统计表（保留一位小数） 班级 科目 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 地理 1052 68．5 70% 38% 2.分数段统计表（单位：人） 班级 科目 总人数 100分以上 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 地理 1052 0 338 390 216 108 二、对本次质量检测成绩的分析说明 第一部分选择题共计50分，学生得分率70%左右，第二部分综合题50分，学生得分率为60%，计26分。从失分情况来看，首先，很多的知识学生掌握不够扎实，对一些基本概念、基础知识，存在一知半解，理解不透彻。有些需要记忆的知识有的学生没有记住，或没有完全记住。其次，基本读图能力差。在第二部分综合题表现很突出。一方面反映出学生的基础知识和基本技能不扎实，另一反面也反映出审题不清，盲目答题。再次是学生自信心不强，有些题难度不是学生臆想中的大，一看题就发蒙，没有认真思考。 造成上述结果的主要原因如下 （一）学生基础知识不牢，概念模糊。 第1小题，我国陆地面积在世界各国中，仅次于俄罗斯和加拿大居世界第3位，给出的选项中有美国和加拿大的选择，有些同学在选择时就出现了疑惑，造成失分。第8题分析我们家乡武威所属的温度带，学生只知道根据气温可以分出5个温度带，但不能具体落到实处，导致选择时无法正确选择。（二）基本原理不清，是是而非。 第13小题判断秦岭1月份的平均气温，秦岭是我国0度等温线大致经过的地方，但秦岭是山区，冬季气温相对较低，因此选择时还要考虑所处地形，但是学生选择时没有总合考虑导致失分。 （三）读图不仔细，判断失误。 第34题（1）读图填出主要的地形，（2）写出图示的山脉名称及走向，所示的地图非常清楚，可有的学生仍然出错。 （四）错别字现象仍然存在。 在这次考试中，错别字现象在有些同学中仍然存在。 三、本单位在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法 （一）教学建议 1、重视基础知识的教学，突出能力的培养。基础知识是能力形成的载体，只有基础知识掌握了，学生能力才能得到提升。在地理教学中，教师应紧扣课标和教材，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知识的教学要加大力度。因此在以后的教学中，基础性的知识应该多提、多问，做到及时复习、及时巩固。正所谓“不积跬步，无以成千里。” ??2、课上精讲多练，给学生更多充裕的时间去记忆，去练习，这样学生才会每节课都有收获。教师在教学中除对地理知识传授外，更重要的是要培养他们学习地理的兴趣和能力，能力培养要贯穿在每堂课的始终。 3、要加强地理图表的教学。地理图表是地理学的灵魂，在今后的教学中，应该注重培养和训练学生的用图、识图、分析图的习惯和能力。 4、加强三维目标的落实，不仅重视知识一技能、过程与方法的培养，更要加强对学生情感、态度与价值观的培养。 5、端正学习态度——养成良好的地理学习习惯①从图表资料中获取地理信息，得出答案；②地理术语严防错别字的出现；③注意审题，不会的题多读题干，弄懂题意④开放性问题要注意回答的层次性，写清序号，并尽量多答１－２条⑤书写认真规范，运用简洁的文字语言，答案力求直奔主题，抓住要点，言简意赅。 6、学生的个体差异在平时教学中就有所反映，那些分数较低甚至不及格的学生大多都是平时课堂上的“陌生人”，参与课堂的积极性不高。从自身方面分析，我认为自己的课堂教学设计还需更加周全，照顾到不同兴趣点的学生都能积极参与进活动，只有参与教学活动才能有收获，有长进。 四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明 本次考试组织严密，程序合理 五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议 本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用