五年级A4上册教案.doc

教案、学案一体化设计 课题 1、病毒 课时 1课时 设计人 石岩 教学目标 设计 1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。 2、知道病毒是一类特殊的生物，了解有关病毒的传染病的防治措施。 教学重、难点：知道病毒是一类特殊的生物，了解有关病毒的传染病的防治措施。 教学方法 设计 讨论法、讲授法 前置性学习设计 收集有关病毒的资料 课前三分钟 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 目标达成度自查 一、创设情境，引入新课 （一）引出课题： 1. 出示谜语，学生猜测。 2. 猜到是什么了吗？（板书：细菌与病毒） （二）什么是细菌： 1. 学生尝试解释什么是细菌。 2. 播放两段的广告：益力多和滴露 3 学生试一试说出从广告中接收到的细菌的信息。 （三）细菌在哪里？ 1 细菌无时无刻地跟在我们的身边。知道是在哪里呢？ 学情分析： 细菌对于学生来说是即熟悉又陌生的，也是一样很高深的学问，学生对细菌的有关知识 的了解可以说为零。如何把如此微观，与学生这么有距离感的细菌与病毒带到学生身边，并深深吸引学生的 兴趣，让学生有的感官的认识，还有最重要的，教会他们日后的学习方法，为将来的学习指引方向，这成了我设计这节课的重要依归。 （一）引出课题： 1. 出示谜语，学生猜测。 师：. 猜到是什么了吗？（板书：细菌与病毒） （二）什么是细菌： .师：什么是细菌。 2. 播放两段的广告：益力多和滴露 3 学生试一试说出从广告中接收到的细菌的信息。 （三）细菌在哪里？ 师： 细菌无时无刻地跟在我们的身边。知道是在哪里呢？ 师：. 你用的什么学习的方法？  教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 目标达成度自查 2. 介绍学习的方法。 3. 这里有一份有关细菌的资料，同位一份进行阅读，找出令你最意外的，最深刻的内容。 4. 提醒学生卫生方面的知识。 （四）了解细菌的形态。 1. 请学生画出脑海中的细菌。 2. 巡视学生的作品，并示意4－5位同学在黑板上画， 3. 出示细菌的图片，边看边介绍 （五）细菌的繁殖 1. 用买羊的故事，引导学生理解细菌繁殖的速度。 2. 与学生共同计算。 这节课我从学生身边最最熟悉的广告入手，利用学生已有的生活经验，帮助学生把这些生活经验进行总结和提升，通过学生对有关细菌的资料的阅读，绘画细菌结构图等手法，让学生进一步了解细菌与我们的关系，通过一系列细菌与病毒的彩图，和师生的互动，让学生进一步感受生命世界的丰富多彩，最后，用故事、数字的计算让学生感受细菌繁殖速度之快，引起学生的继续探求知识的兴趣。 师：这里有一份有关细菌的资料，同位一份进行阅读，找出令你最意外的，最深刻的内容。 4. 提醒学生卫生方面的知识。 （四）了解细菌的形态。 师：1. 请学生画出脑海中的细菌。 2. 巡视学生的作品，并示意4－5位同学在黑板上画， 3. 看到大家的画，你们看出了什么？ 4. 出示细菌的图片，边看边介绍 （五）细菌的繁殖 1. 用买羊的故事，引导学生理解细菌繁殖的速度。 2. 与学生共同计算。 3. 学生用自己的语言描述细菌繁殖的速度。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 目标达成度自查 （六）总结 1、经过了本节课的学习，对细菌有了了解了吗？（学生汇报） 2、够了吗？所谓学无止境，你们希望再了解什么？ （六）总结 师：1、经过了本节课的学习，对细菌有了了解了吗？（学生汇报） 2、够了吗？所谓学无止境，你们希望再了解什么？ 个 人 创 新 板书设计 1、病毒 由病毒感染的疾病有哪些 预防措施 不足与提高 教案、学案一体化设计 课题 2、细菌 课时 1课时 设计人 石岩 教学目标 设计 1、理解细菌的基本形态和结构；理解细菌的营养和生殖方式。 2、了解细菌与人类的关系 3、培养学生的观察能力、分析、归纳、推理等思维能力。 教学方法 设计 讨论法、讲授法、观察法 教学重、难点：理解细菌的基本形态和结构；理解细菌的营养和生殖方式。 了解细菌与人类的关系。 前置性学习设计 查找有关细菌的知识 课前三分钟 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 目标达成度自查 （一）导入 出示较脏的抹布问：敢用嘴舐吗？为什么？若用嘴舐后可能会有什么后果？为什么？通过这四个问题的回答，引出细菌这两个字。进一步指出，一张旧纸币通常带有上亿个细菌一块抹碗布每平方厘米含有1千万个细菌等。 （二）细菌的形态和结构 1．细菌的形态 出示细菌三种形态挂图。指出这是在高倍显微镜观察到的 细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程