十一册语文教案(第五单元).doc

课题 21、奇异的琥珀 课　型 新授课 教 学 目 标 知识 目标 理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程，培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。 能力 目标 体会科学家是怎样进行合理想象的 情感 目标 有感情地朗读课文。 教学 重点 有感情地朗读课文 教学 难点 知道课文是按什么顺序写的 教学 用具 小黑板 教学 方法 自学议论、朗读法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引探准备： 引探过程 引探实践 引探总结 一、激趣导入 1、你们见过真的琥珀吗？知道它有多少种颜色吗？ 二、初读课文，了解大意 1、提出自主读书要求： 要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。把课文中的生字、新词可利用工具书解决。把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 再读课文，解释疑难 教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。） 朗读课文，理清结构 本文先写了什么内容？然后写了什么？最后又写了什么？ 是按怎样的顺序叙述的？（先写过程，再写起因，最后写结果） 四、简略学习第一节 读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？ 小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。 五、布置作业：学习并抄写课文生字词语；朗读课文，预习作者想象的部分 2、把自己查找的资料介绍给大家。 2、汇报交流 以学习小组为单位交流学习情况。 如：你读懂了哪些内容？包含生字新词的学习理解。 3、提出学习中的疑难问题。 请同学们用自主学习的方式解决初读课文时提出的问题。 方式可以有：个人读、同桌读、小组读、互相讨论等； 指名读第一自然段。 鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。 理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程，培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。 板书设计 琥 珀 形成松脂球：茂密的树林（松脂） 炎热的夏天 包住虫子 不断下滴 教学反思 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 课题 21、奇异的琥珀 课　型 新授课 教学 目标 知识 目标 了解了解琥珀形成的过程、价值及依据。懂得想象要科学、合理。 能力 目标 了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。 情感 目标 有感情地朗读课文。 教学 重点 了解了解琥珀形成的过程、价值及依据。 教学 难点 了解作者是怎样想象的，培养学生的想象力。 教学用具 小黑板、挂图 教学方法 引探教学法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一检查预习，导入新课 二、再听鹏博士“录音朗读”， 三、阅读课文2－5自然段。 四、小结。 五、布置作业 1、课文中讲的这块琥珀有什么特点？ 2、过渡谈话:科学家们是怎样运用丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程的呢？ 科学家是怎样进行合理想象的？ 1、①我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀。必须具备的第一个条件就是有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。 ②课文有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。 ③为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个树林”？ 小结：炎热的夏天、松树林是科学家想象琥珀形成必须具备的条件。过渡：课文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼”，科学家想象的根据是什么？ 2、课文怎样描写苍蝇的出场。小结：作者对苍蝇的出现，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心理，写得活灵活现。 思考讨论：是怎样形成松脂球的？。科学家是根据什么想象“就在蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”。 小结:松脂把两只小虫包在里头，再加上松脂继续地往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球。松脂球是怎样形成的 继续提问：琥珀是怎样被发现的？根据板书复述课文。 琥珀是怎样形成的？科学家怎样合理想象？阅读一篇课外科普读物。 要求学生边听边思考： 指名读第2自然段，其他同学边听边思考下列问题。 学生分读课文； 组织学生边回答上述问题， 1、指名读3—4自然段。 （学生充分回答） 1、指名让同学表演蜘蛛的动作，比较看谁表演得更形象。 2、学生小结： 作者对蜘蛛的描写，突出地刻画了它小心翼翼的动作，生怕惊飞苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。 分组讨论，各组推荐代表汇报讨论结果，提示：四个条件。 3、思考讨论：松脂球是怎样变成化石的？ 总结出变成化石的条件： （1）时间长。 （2）陆沉水漫。 （3）松树腐烂。 （4）泥沙掩埋。 齐读最后一段，以读代讲。 指名说说琥珀的价值。 六、学生质疑。 鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。 了