均衡快乐之梦.doc

序 2015年是“十二五”的最后一年，回顾“十二五”我们 进行了探索，有收获但更多的是失败与教训。 “十二五”初期依据党的教育方针，根据学校实际情况，通过调查论证，确立了努力实现均衡教育的方针，突出“让全体学生全面发展”的理念。 为实现这一总体目标，我们从新生入学开始，从优化同桌之间的合作程序入手，探索全面提高成绩的方法。首先组织数学教师在六年级开始实验，同时咨询专家，组织校内高级教师进行研讨，经反复论证，确立了我校重点课题《优化互助教学模式》，并申请立项。 探索过程中，我们走出去，请进来，边学边改，及时处理突发情况，建规立制激励参研教师的积极性，使多数参研教师坚持完成了研究任务，实验基本达到了预期的目标。 “十二五”期间我们还承接了省级课题《综合实践活动课建设研究》和中科所的子课题《古诗词教学研究》等科研任务。 “十二五”即将结束，我认为经过探索，有可喜的收获，也有失败和教训，而这些教训恰恰是我们应该珍惜的宝贵经验。这些教训从侧面印证了探索过程的艰难。 兴凯镇中学 王树斌 2015年6月25日 综合实践部分 探索综合实践课堂趣味教学的几点体会 ???? 密山市兴凯镇中学????? ?孙景林 ?? ??通过近年的初中综合实践教学过程，对初中综合实践课教学趣味性进行了初步探索，结合我校均衡教学的探究过程，对初中综合实践课堂教学有了一些感受，首先明确了学科设置的目的：就是希望强化学生的科学探究的意识和能力。其次是发觉自己作为综合实践课教师面临很大的挑战，最主要的是自己知识面狭窄，自己原来是教物理的，对自然知识了解的较多，而对文史类、应用类的知识了解不多，很难满足综合实践教学的需要。再次就是，该学科属新兴学科，各方面条件准备还不够充分，其中包括学生心理准备不足，物质、器材准备不充分等。 ??????针对现状我采取了以下措施来提高综合实践课课堂教学效果，力求达成教学目标： 一：趣味引入，激活潜质： 发挥自己物理教师的长处，每节课都选择学生感兴趣的小活动引入新课，力求切中大多数学生的兴奋点，努力激活所有学生的潜在能动性。这些活动包括：水上漂金币、空中悬物，纸盆烧水，孔明灯、小潜艇、小喷泉等，学生在活动中感受快乐，诱发了大部分学生参与探究的欲望。 二：贴近生活、挖掘真感受： ?????在文献研究一课教学活动中，我向学生提供的文献是我自己写的学生正在进行的“优化互助教学模式”研究报告，供学生来研究。文献是教师自己写的，写的事件学生都全程参与，可谓再熟悉不过了，真实的人、真实的、真实的文章，作为亲身参与者的每一个学生都自然而然的进入了角色，由于感受真实强烈、意见分歧严重，讨论演变成了争论，几方面情绪化的观点难达成统一，学生们提起笔要把想法明明白白的写出来，可下课铃响了，学生利用课余时间写出了文献研究报告。更为可贵的是这一课学生写的报告也为我校“优化互助课堂教学模式研究”提供了最真实的学情资料，为课题组下一步工作提供了有力的支持。 在讲纸结构之前，我让学生进行抽纸条，纸单杠、挂历纸抬人等游戏，有效的激发了学生的兴趣。在探索自行车之前让学生用自行车抽水等。用身边常见的东西如笔帽、线头、砖头等，做一些小游戏，让学生感觉身边处处都有趣。 三：严密组织、优化细节： ???为达成学校“均衡教学”，“面向全体，全面发展”的目标，几年来与班主任合作，努力探索班级管理方式，希望通过学生间的“互助”来实现全体学生的全面发展目标。 1：改进思想教育方式。教育的效果如何取决于思想动员的成与败，只有在全体学生心甘情愿的、真心实意的投入到互助合作活动中，互助合作活动才能获得好的效果。我们努力探索适应学生特点的、趣味化的思想教育方法，寓教于乐、潜移默化，逐步完善学生的思想品质。 2：注重与学生家长的沟通，密切教师与学生家长的关系，是密切师生关系的重要前提。 3：搞好师生关系：通过对学生生理、心理、病理、家庭状况、知识基础、性格特征、情感、记忆能力、反应速度等方面的全面了解，密切师生间的情感关系。亲其师，信其道，努力消除和避免新的教学方式所带来的不适应和逆反心理。通过每月一次的合作情况公开交流掌握学生互助合作学习情况，及时对出现的问题进行指导。 4：理顺生生关系，特别是同桌之间的关系。教师要帮助同桌保持融洽的关系，建立互助合作的感情基础，组织同桌每月进行一次合作情况公开交流。 5：改进课堂管理模式，变强制命令为潜移默化、循序渐进的诱导，经过长期的有意识的诱导，使学生在无意间形成主动的自我修正的习惯，使学生在愉快的心态下完成习惯的转变。这一过程中要对学生经过努力实践取得的进展和收获给予表扬和鼓励，以坚定其认真探究的决心。注重弱势群体，力求体现课堂的均衡性，鼓励弱势群体积极发言，并不是不让优势学生发言，只是完成的任务的方式有区别。应该让学生明确在均衡课堂上