《给巴特勒的信》教案设计.doc

《给巴特勒的信》教案设计 城关中学 谢崇芳 2012.11.23 《给巴特勒的信》教案设计 荣县城关中学 谢崇芳 教学目标 理解本文以圆明园的神奇壮丽衬托侵略者对其焚烧洗劫的罪恶行径的手法。 体会书信中所流露的爱憎分明的感情和作者的博大胸怀，激发学生的爱国情感。 品味作者高超的语言艺术。 教学重难点 掌握作者是从几个方面阐明自己对英法联军远征中国的看法。 理解作者对圆明园的评价及其中体现出的作者感情。 品味比喻、衬托、反语等手法的运用。 教学构想 学生自查相关背景资料，课堂交流。 以朗读、讨论贯穿整个过程。 主要教学过程：(我能查 搜集资料，互相交流。 (我会读 品味语句，体会感情。 (我敢说 展开讨论，把握重点 教学时间：二课时 教学步骤： 第 一 课 时 展示几幅圆明园的图片，导入新课。 二、字词积累：赞誉 典范 恍若 晨曦 瞥见 箱箧 眼花缭乱 不可名状 荡然无存 针对课前布置，学生将自己搜集的相关资料在小组内交流： 圆明园简介 历史背景简介 雨果简介：(雨果作品； (雨果的中国情结； (雨果惜字如金的故事。 四、以小组为单位，各委派一名搜集资料最全的代表发言。 五、教师补充并小结。 六、布置作业： 1、预习课文，思考： (作者对英法联军远征中国之行是褒还是贬？为什么？ (作者怎样评价圆明园的？表达了作者怎样的感情？ (作者怎样贬斥英法联军的？表达了作者怎样的态度感情？ (作者认为该如何处置所掠财物？表达了作者怎样的品质？ 2、查阅： (中国文物的流失情况。 (圆明园兽首人身的12生肖铜像。 第 二 课 时 复习上节课内容，导入新课。 齐读3至10段，整体感知并讨论上节课布置的四个思考题，各组委派一个代表发言。 作者对英法联军的行为是褒还是贬？为什么? （名为赞誉，实为贬斥;因为他们抢劫并焚毁了圆明园） 作者怎样评价圆明园的？表达了作者怎样的感情？ （“世界奇迹”、“典范”、“无法形容”、“恍如月宫的建筑”、“令人惊骇而不知名的杰作”、“亚洲文明的剪影”、“了不起的富丽堂皇的博物馆”；赞美、热爱） 作者怎样贬斥英法联军的？表达作者怎样的感情和态度？ （“强盗”、“劫掠”、“更彻底、更漂亮，以至于荡然无存”、“丰功伟绩，收获巨大”、“文明对野蛮所干的事情”、“我对远征中国的全部赞誉”；痛斥其侵略行径、强烈控诉） 作者以为该如何处置所掠财物？表达了作者怎样的品质？ （还给中国；正义感） 快速再读课文3至10段，深度理解并讨论： 书信先描绘圆明园的神奇壮丽，然后写侵略者的罪恶行径，这样安排有何好处？运用了什么手法？ （以美衬丑，越写圆明园的美，越突出侵略者毁灭人类文明的丑恶行径可恨之至；对比、衬托） 文中哪些地方使用了反语？有何作用？ （“更彻底，更漂亮”、“丰功伟绩！收获巨大”、“文明人”、“野蛮人”、“文明对野蛮所干的事”、“以上就是我对远征中国的全部赞誉”；有助于表达作者伸张正义的态度和爱憎分明的感情） 拓展延伸，展示自己搜集的资料并讨论： 圆明园12生肖铜像情况介绍 中国众多文物流失海外，你怎么看？ 今日之圆明园介绍 圆明园是恢复原貌，再现其辉煌，还是保持原貌，展现屈辱的历史？ 板书设计 《给巴特勒的信》 圆明园 ：世界奇迹 神奇壮丽 美 热爱、赞美 衬托 正义感 英法联军 ：强 盗 罪恶行径 丑 谴责、控诉