国际化人才培养目标下的多模态高校英语教学体系构建.pdfVIP

2014年第 6期 外语研 究 2O14．No6 总第 148期 ForeignLanguagesResearch SerialNo 148 国际化人才培养 目标下的多模态高校英语教学体系构建 刘 菲 (西北工业大学外国语学院，陕西 西安 710072) 摘 要 ：为适应全球一体化与我 国社会发展 的需求 ，高校英语教育改革正在努力培养一批具备扎实的语言基 本功 、宽广 的知识面、广阔的国际视野 以及 良好沟通能力 的国际化人才 。基于这一 目标 ，本文以多模态话语分 析理论为理论框架 ，论述 国际化人才培养 目标下的多模态英语教学体系构建的相关 问题 ，对多模态教学资源 构建、信息传递、课堂教学、课外实践以及评价体系等方面进行探讨。 关键词 ：国际化人才 ；多模态 ；英语教学 ；构建 中图分类号：H319 文献标识码 ：A 文章编号：1005—7242(2014)06—0063—04 0．引言 多模态话语分析理论起源于上世纪 90年代 ， 国际化人才是指 “具备较高学历 (本科及本科 该理论是基于 Halliday的系统功能语言学而建立 以上)、懂得 国际通行规则、熟悉现代管理理念 ，同 的。R．Barthes(1977)最早在其文章 《图像的修 时具有丰富的专业知识和较强的创新能力及跨文 辞》中对多模态话语理论做 了初步 的阐释。在其 化沟通能力的人才”。他们应具备 “国际化意识和 研究的基础上 ，Kress Leeuwen(1996)在 《阅读 胸怀 ，以及 国际一流 的知识结构 ，视野和能力达到 图像 》一书 中提 出了构建于视觉符号上的语法分 国际化水准 ，在全球化竞争 中善于把握机遇和争 析模型。对图像中的人 、物 、事是怎样构成一个有 取主动”(张英华 2003：82)。国际化人才应具备 意义的整体，以及图像是如何进行社会行为编码 以下基本素养 ：1)良好 的语言功底 ；2)过硬 的专业 展开了研究。Kress(2001：68)指出，在报纸 、电子 知识 ；3)较 强 的沟通能力 ；4)通 晓 国际事务与规 媒介 、报告、广告等 图文媒介 中，图像是意义构建 则。而在 2010年颁布的 《国家中长期教育改革和 的主要资源，与语 言具有 同等重要 的作用 。在意 发展规划纲要 (2010—2020年)》(以下简称 《纲 义表达和交际上，各种符号资源与语言的作用平 要》)也结合新形势对我国高等教育人才培养提出 分秋色 ，各有所长 ，共同为交际服务 。Kress(ibid．) 了新要求 ：“培养大批具有 国际视野、通 晓国际规 在功能语言学 的研究之上，以分析视 觉图像为基 则、能够参与 国际事务与 国际竞争 的国际化人 础构建了新的语法框架一视觉语法 。传统的语言 才。”显然 ，国际化人才培养 目标 的确立对高校英 语法以单词为基础，构成带有语义的句子与篇章； 语教学提 出了更高 的要求 ，而满足这一要求 的一 而后者则 以视觉为基础 ，形成视觉性 的表达。这 个重要途径就是充分利用信息化技术发展给多模 种语言符号的转变是将功能语言学 的生理功能进 态教学带来的可能性 ，构建多模态英语教学体系， 行了拓展，构建 出一种 “再现意义 、互动意义和构 增强 国际化人才培养 的有效性 。 图意义”的视觉语法 。这些基于视觉、图像或行 为 1．多模态理论和多模态英语教学 的模态跟语 言符号一样，都具有较好 的交际意义 1．1多模 态话语分析理论