工科类高校创新创业教育培养模式研究与探索.pdfVIP

2015年 1月 中 国 管 理 信 息 化 Jan．，2015 第 l8卷第 1期 ChinaManagementInformationization V01．18．No．1 工科类高校创新创业教育培养模式研究与探索 陈 帆 ，张 鹏 (西北7_-业大学 计算机学院，西安 710129) [摘 要]通过深层次理解创新创业教育的内涵。总结吸收国内外创新创业型人才培养模式经验 ．结合行业和工科类高校发 展特点，构建创新创业型人才培养模式和体 系。在人才培养体系、课程体系、教学方法和手段、学生课外科技活动和实践实 训等方面进行深入探索和研究，培养既懂专业知识和技能。又具有经营管理才能，较好创新精神、创业素质的人才。 【关键词 】创新创业教育 ；高校 ；构建 ：平 台 doi：10．3969~．issn．1673—0194．2015．O1．013l [中图分类号】G640 [文献标识码]A 【文章编号]1673一O194(2o15)Ol一0249-02 0 引 言 杯”等创新竞赛和创业计划大赛的成绩．还有人认为创新创业教 20世纪9O年代开始 ．创业教育迅速发展起来 ．1998年出台 育是游离于高校专业教育之外的业余产物．导致组织领导不到 的 《面向21世纪教育振兴行动计划》，首次提 出要加强对高校教 位 ．政策措施跟不上 这说 明高校创业教育并未成为高校育人体 师和学生 的创业教育 ，20o2年清华大学 、中国人民大学等高校被 系中的重要部分 ．创业教育受益面受到很大 限制 ，无法满足 当前 教育部确定为创新创业教育试点学校 ：教育部又于 2008年确立 社会对高素质全面人才的需要 学校的创业教育应不 同于解决生 了30个创业教育人才培养模式创新实验 区：教育部在 2010年 5 存问题为 目的的就业培训 ．而应当以造就最具革命性的创业一代 月发布了 《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学 作为其基本价值取向 生 自主创业工作的意见》(下文简称 《意见》)；《意见》进一步要求 1．2 师资力量严重缺乏 创新创业教育要面 向全体学生 ．融人人才培养全过程 要在专业 当前很多高校教师因为 自身条件 限制 ．本不是创业教育的实 教育基础上 。以转变教育思想 、更新教育观念为先导 。以提升学 践者 。完全不熟悉企业 的运营 ，习惯于 “照本宣科 ”，对学生进行创 生 的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改 业实践指导只能流于书本 ．十分不利于学生创业素质的培养 。再 革人才培养模式和课程体系为重点．大力推进高等学校创新创 者工科类创业教育还对师资的专业素养、拓展创新能力要求较 业教育工作 ，不断提高人才培养质量 。教育部副部长陈希在 2011 高．很多教师难以胜任。部分高校虽然高薪聘请企业家担任客座 年 l0月推进高等学校创新创业教育和大学生创业工作视频会 讲师 ．但并没有形成教育体系和制度保障．导致教学效果和持续 议上提出：“高等教育要重视培养大学生的创新 能力 、实践能力 性大打折扣 和创业精神 ” I．3 创新创业教育课程体系不完善 1 存在的问题 目前 ．多数高校进行的创业教育其实是就业教育。提供招聘 1．1创新创业教育定位不科学 信息 、解释相关政策法规等，制定完善创新创业课程体系并纳入 当前很多高校对创业教育认识存在诸多误区．有人认为创 学校教学计划 的高校少之又少 ．即便是 已经开设创新创业教育课 新创业教育针对少数人 的精英教育．仅仅注重学生参加 的 “挑战 程 ．数量也很有限，据对部分以理工科为主 的学校进行调研 ，开设 创新管理类课程的学校约 占1／3．开设创业类教育课程 的学校仅 [收稿 日期]2o14