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教师五境界 惠军明 王国维曾说，古今之成大事业、大学问者，必经 观，看淡名利 ，热爱教育，醉心学术，坚守着教师的精 三种境界。观照天下芸芸师者，因其人生追求、思想 神领地；他们不但踏实教书，积极育人，更俯身做研 境界之异，故 日常教育生活也各有特色，我试将合格 究，以学者的高度要求 自己；他们勤于读书，视野开 教师分为如下五重境界 。 阔，思维敏锐，常有精辟论调，常有宏文发表。片言中 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”此第一重 显真知灼见 ，谈笑间见深厚积淀，教书既是其职业， 境界也。此类教师人数众多，其常年为教学成绩而奋 更是其志趣 。此乃学者型、名师型教师也。 斗，为衣食生计而奔波。他们大都兢兢业业教书，勤 “心如大海无边际，广植净莲养身心。”此第五重 勤恳恳工作，谨小慎微做人。面对既有结论，膜拜遵 境界也。这类教师更为鲜见，他们品德高尚，学问渊 守，亦步亦趋，不敢越雷池一步；遇到棘手教育问题 ， 博，理论性强，精神 出入于 自由王国。他们登高望远， 往往 回避矛盾，避重就轻，得过且过。虽站立讲台，其 纵观全局 ，既有历史眼光，又有现代观念 ；他们思想 实是跪着教书，因而缺乏创新，无所建树，终是平庸 独立，理念超前，因而常常引领时代潮流，左右教育 之辈。此乃务实型、匠人型教师也。 发展。他们大彻大悟，心胸开阔，著述甚丰，不但用言 “白云相送出山来，满眼红尘拨不开。”此第二重 行安妥 了自己的身心，更为世之楷模 ，影响千万大 境界也。此类教师多为年轻教师，他们常常为荣誉而 众。此乃大师型、大儒型教师也 。 赶场，为名利而奔忙。他们年轻气盛，精力充沛，自尊 (作者单位：西北工业大学附属中学) 心强，荣誉感重；面对教学工作，他们 当仁不让，勇挑 重担 ，敢为人先 ；他们视赛教为机遇 ，以各类活动为 踏板，积极处世，收获颇丰。然而由于其迫切希望成 功，功利心过重，往往心态浮躁，缺乏沉淀和静气。虽 获取证书不少，但如昙花一现，终气象难成。此乃赛 教型、表演型教师也。 “滚滚红尘古路长，不知何事走他乡。”此第三重 境界也。这类教师并不多见，他们大多有独立的人格 思想，行进在探索的路上。他们思想成熟，睿智达观 ， 见解独到，不盲从 ，不跟风 ；执著坚守教育理想，在理 想与现实的博弈中，寻找平衡的支点；在教育教学中 遇到困惑，从不逃避 ，而是迎难而上 ，努力开拓。由于 此类教师见解独到，言语偏激 ，行为另类，常常游离 于主流言行之外，因而常常不被认可，甚至受到排挤 打压。此乃探索型、思考型教师也。 “有诗有酒有高歌，春色年年奈我何?”此第四重 境界也。这类教师寥若星辰 ，他们摆脱 了名利的纠 缠，在教育教学中不断实现着 自我价值。他们超脱达 2014年 5月 B ／55